班级管理工作中应注意_怎么开展班级管理工作

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班级管理工作中应注意的几个问题

班级管理工作是学校教育、教学工作的重要组成部分，为把班主任工作做得更好，我们在工作中应该认真分析学生的心理、生理特点，根据他们的年龄特点，采取相应的方法，才能有成效、有作用。

班级是学校教育、教学工作的基本组织单位，学校的教育、教学工作主要是通过各个班级来进行的。班主任 —— 一个班级的管理者，是联系班级各科科任教师的纽带，是沟通学校、社会和家庭一致教育的桥梁；使学生的教育者、班集体的组织者、和领导者。班主任的工作态度如何、教育方法是否得当、教育水平的高低、组织管理能力的强弱都直接关系到教育目的的实现，关系到教育、教学计划的实施，关系到教育、教学质量的提高，关系到学生的健康成长。

一、注意倾听学生的心声

中学生是一个性格多动、身心发展最快的时期，他们的心理特点是：

1、情绪表现较为强烈。

他们常为一些小事而振奋，而显得很激动、热情，或者动怒、讴气、与人争吵甚至打架。有时又会转向另一种反面，变得泄气、绝望。

2、情绪延续时间长，特别是压抑的情绪。

中学生的压抑情绪会严重地影响他们的学习、生活，甚至影响他们的身心的健康发展。这些都要求教育者，特别是班主任老师及时地发现这种不良清绪在学生身上的发生、发展，并且适时地引导学生找出引起这种心境的原因，解开疙瘩，使之缓解这种不良情绪，此时要求教育者应当及时地发现学生的情绪特点，因势利导，并能成为他们的朋友，使学生能够向你倾吐心声、宣泄情绪。在很多时候，对大多数学生来说，他（她）们并不需要教育者的教导，而只需向老师或朋友喧泄一下情绪，只需要一个合适的倾听者，他们只要把这种压抑的情绪发泄出去，就能摆脱压抑，精神振奋地、全身心地投入到学习中去。我们此时一定要设法及时成为这个合适的倾听者。

二、注意对学生的理解

在班级管理中应对学生多加理解，尽量少做批评。中学生在心理发育上正处在不完全时期。这个时期的学生自尊心极强，老师稍有不慎就可能刺伤学生的自尊心，轻者造成学生情绪低落，重者则会造成学生对你所教授学科抱有抵触情绪，不好好学习，不认真听讲，甚至会造成学生厌学甚至产生辍学念头。这就要求教育者在工作中应对学生多加理解，少做批评，以表扬作为教育的主渠道，努力用表扬营造起一个良好的、和谐的班级教育环境，使学生能在一个和谐的、温暖的环境中受到熏陶，达到教育学生的目的。

特别是在对待各方面表现较差的学生上，更要多做理解、多表扬少批评。“后进生”之所以成为“后进生”，可能就是在某个时期的某个环节上受到了自尊心的挫伤而造成的，对待他们我们一方面要找到他们身上的闪光点，从他们的闪光点处加以表扬，使之认到自己也有别人所无的长处，激励他们上进，从而树立信心，另一方面也要对他们进行设身处地的理想、前途教育，使他们感受到他们并没有被遗忘，也处在老师的关心之中，让他们感受到温暖，达到教育他们、激励他们的目的。

三、注意正确引导和利用学生的自尊心、羞耻心

所谓羞耻心，就是因自己的行为不符合现行社会的行为、道德规范而产生的否定性心理、情绪体验，表现为耻辱感和羞耻感。自尊心是为了防止自己的言行受到否定，而自觉修正行为的情绪体验。在社会生活中只有知道羞耻的人，就一定会自尊、自爱、自重，才能抑制不良的动机、愿望、行为、语言，避免自尊心受到侵害、约束自己的不道德行为。作错了事才会感到内疚、自责，产生痛改前非、永不再犯的情绪体验。因此对学生的羞耻心我们应该培养并加以正确引导和利用。学生的羞耻心是在自我意识的发展过程中自觉产生的。我们要善于观察、分析学生羞耻心的产生和发展历程，并着意加以培养，要细心体察学生心理上的细微变化，十分小心地去触及学生最敏感的心灵，把学生的羞耻情绪体验变为激励学生积极向上的一种动力。一个学生一旦失去羞耻心，就会对自己的错误行为不以为然，对教师的表扬或批评无动于衷，成为不求上进，自暴自弃的“差生”。所以培养学生的羞耻心是班主任的一项重要工作。

通过几年的班主任工作体验到培养学生的羞耻心应从以下几方面入手：

1、教育学生明辨是非，分清善、恶、美、丑。明辨是非是学生形成羞耻心的前提和条件，他们是在社会和周围的人的影响下形成了现有的认识，在日常的班级管理中，班主任更应该加强学生的道德教育，提高他们的道德标准，提高他们的是非辨别能力，形成正确的、合乎现在社会的羞耻心。

2、营造集体舆论环境，强化羞耻心的作用。在提高学生的道德情操、明辨是非能力的同时，也要使他们认识到不好意思、难为情、羞耻感,这些心理感受是道德高尚的表现，应受到表扬，适时地利用具体事件、班级集体舆论美化、强化羞耻心的作用，在集体舆论的形成中使全体学生受到教育。

3、鼓励学生增加课外阅读，拓宽知识面，丰富他们的大脑，使得学生能在读书中不断的受到书中的正确、崇高的思想境界的影响，从而形成正确的人生观、世界观、是非观，克服那种利己的、自我中心的错误思想，把高尚的道德情操作为自己的道德标准。

4、利用正、反两方面典型，培养学生的羞耻心。通过身边的或媒体上的先进事迹教育学生从中得出正确的、高尚的，符合现今社会的真、善、美的道德、行为标准。把这些典型作为自己的努力方向，作为自己的楷模，并不断地矫正自己的行为，成为一个合格的社会公民。同时也可以适当的应用反面典型树立学生的羞耻心，强化他们的错误意识，但要注意这种方法的副面作用。

5、保护学生现已形成的羞耻心，防止学生因教育不当而走向我们不愿看到的反面。羞耻心每个人都有，那些范了错误的学生同样也有，对他们的教育要本着利用学生的羞耻心，但也要保护他们的自尊心不受伤害，引导他们养成正确的行为习惯。利用学生的羞耻心，树立他们的自尊心。自尊心和羞耻心是相辅相成的矛盾的两个方面，只有有了自尊心，才能成为一个正直的人，只有正直的人才能懂得羞耻，才能适时地克服自己的缺点，矫正自己的不良行为。

做好班主任工作，首先要关心学生、理解学生、爱护学生、教育学生，成为学生的朋友和领路人，使学生能全面发展、健康成长，成为适应现代社会生活，成为现代社会所需要的人。