提高教研组活动的实效性_教研组活动的重要性

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提高教研组活动的实效性 教研组是开展校本教研的重要载体，也是教师专业化发展的依托。教师专业化发展水平的差距能否缩小，都取决于教研组活动的质量与水平。

上一年度教研组工作是在学校工作指导下突出主体性、实效性开展工作的，实效性活动体现在落实“三个结合”。

一、教研组活动与学校制度要求的落实紧密结合结合学校学期初教学工作安排及教学计划精心布置本教研组学期工作安排及要求。做好学期初的第一次教研组活动，明确学期工作重点，布置组内常规工作，三个备课组各有侧重点：初一重学科业务培训、初二重教学教法交流、初三重学科中考指导。

学期初就把约10次教研组活动重点内容安排下去，做到每次教研组活动，有主题、有主讲人、有交流讨论环节、有备课组指定教师作交流体会，案例1，李颖老师主讲的“小检测，大作用”一课题热引教师们反思。案例2，张蕾老师“主体性课堂研究的体会”，在三个备课组中组织了认真讨论，全组教师积极投入到“主体性课堂”的教学模式的研究与实践中，通过努力，学生们在课上能对问题积极探索、踊跃展开讨论；在课下能主动寻找解决问题各种方法，自主学习能力有了明显提高。

教研组活动要真实案例，要的是交流后的真体会，是参加活动的每一位教师或少、或多、或深刻得到了新认识、新思想，这样的活动就是有实效的活动。

二、教研组活动与骨干教师紧密结合“发展有方向，成长有典范”，骨干教师的引领是有效的教研组活动是最重要的途径，教师队伍专业化发展，名师的引领是不可缺的宝贵资源。

我组每学期尽大可能安排骨干教师示范课活动，我组有市骨干1人，区学科带头人1人，区骨干9人及校级骨干等；学校名师3人，通过名师、骨干教师的引领和培养，涌现出更多的骨干教师。李瑞珍老师是市级数学骨干教师，在初中数学教学领域享有盛誉。在组里李瑞珍老师多次承担市区级研究课、示范课、观摩课任务，不辞辛苦引领全组教师提高教育教学水平。她的名师工作室，在培养年轻教师、科研课题等方面成果显著。现在李老师的徒弟张玉英、张蕾、徐近、李凤云，等中青年教师都已经成长成为区级骨干教师。这样的活动就是有效实地的教研组活动。

三、教研组活动与各项研训紧密结合1，“走出去，请进来”开阔视野

近一年来，多次请区教研员刘金凤老师等来我校视导，并指导我组教研活动，同时，通过网络、光盘听名家讲座等，转变教师教学观，适应时代发展。

2，组内研讨会

⑴学期初组内工作计划交流研讨会（全组教师）

⑵学期中阶段性总结研讨会（备课组长交流）

⑶学期末复习前研讨会（备课组长交流）

⑷学期末教学反思交流会（代表发言），⑸教研组活动体会交流会（全组教师）

这样的教研组活动有实效性的。

总之，开展教研组活动实效性最本质的东西是如何调动教师的积极性，自觉、主动参与教科研活动，我们应该对在教研组活动中突出的教研组成员给与鼓励或奖励。

我的工作方式是，从实际出发——设计框架——充实内容——进行再加工——产生结果。我组工作在充实内容、进行再加工这两个环节做的还不够，还要不断的学习，更好地开展教研组活动。教研组是学校校本教研的载体，只有不断加强教研组的建设，增强教研组活动的针对性和实效性，聚焦课堂，关注于自己教学中最现实的问题，改变教研氛围，形成一股合力，引领教师不断解决问题，实现教师专业水平的螺旋式上升，促进教师群体逐步走向成熟、形成良性循环。

2012-10