明辨是非复习课反思_明辨是非教学反思

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《明辨是非》复习课教学反思

石林巴江中学

王文斌

《明辨是非》是广东教育出版社《思想品德》教材八年级上册第一单元第2课的内容。《思想品德课程标准》对本堂课的目标要求为“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”

为了达成这一目标，我对本节课设计如下：以新课程改革理念为指导，遵循建构主义教学观和问题式教学模式。通过设计书信导入、动手动脑、知识拓展、体验中考、反思评价等教学环节和知识清单、开卷考以及非选择题的技巧方法、中考面对面等小栏目，贯穿书信情景的切入，提出问题，思考问题，呈现理论，分析解决问题，音乐欣赏等。争取达到教学中知识技能，过程与方法，情感态度价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用和教师的主导作用。

今天早上，在鹿阜中学上完课后，感慨颇多，为了总结经验，克服不足，特从以下几方面加以反思：

首先，以学生为本，从生活出发。以“小宇致小强的一封信”为切入口引入课题。学生在边看边听的同时，思考小强走上违法犯罪道路的原因。由于情景的设计是以学生身边发生的事件为背景，小强的“成绩一直好”到“结识社会上的新‘朋友’”，再到“开始逃学、上网、敲诈勒索”，直至“吃摇头丸”，甚至“持刀抢劫”，走上违法犯罪道路。引起学生心理的震撼和情感的共鸣，真正体验到“没有正确的是非善恶观，面对社会不良影响没有做出正确选择”的不良后果。增强了教学的针对性和认同感，激发了学生的兴趣。

其次，在处理教与学的关系上。我先对本堂课的知识要点进行了复习、梳理。而后又以知识拓展的方式对应对开卷考试和如何解答非选择题的技巧方法进行了讲解。在掌握了基础知识和基本技能以后，又以体验中考的形式让学生进行了训练、巩固。这样，不仅充分尊重和发挥学生的主体性，同时也发挥了教师的主导性，不断提高自身教学技能，有效地调控好课堂教学的节奏，及时地对学生在课堂教学过程中出现的偏颇、错误和不完善的观点进行适时、适度、有效的点拨与指导。

再次，在处理讲与练的关系上。强调了教师精讲，学生多练的有机结合，突出了教师在课堂教学中的指导作用，使学生议论、思考、发言紧密结合在教学内容中，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。教师精讲，学生多练，在课堂教学中给学生充分时间议论、思考、发言，促进学生知识的内化。

最后，在处理师生关系上。注重营造民主、平等、和谐的师生关系，在愉悦的氛围通过师生互动开展教学活动。

但是，由于时间仓促、课前计划和准备不周密等因素，课堂中也有一些不尽如人意的地方。比如，自己对多媒体的运用上还不够纯熟；在对教学环节的把握上还做不到收放自如；在调动男同学发言方面做的还不够（男同学发言不如女同学积极）；在教学语言的简洁、准确上做的还不够等等。

为此，在今后的教学中应该注意：

一、加强学习，提高自身综合素质。学习多媒体操作方面的知识，达到熟练运用；学习最新的课改革理论，加强理论对实践的指导作用；重视自己的知识和经验，调整知识结构，扩展知识视野，不断吸纳新信息、掌握新技能。

二、刻苦钻研，提升自己的教学水平。积累教学经验，提高驾驭课堂的努力，善于发现和扩展师生互动产生的“亮点”，及时调整教学进程，防止出现课前设计好僵死的教案，课上让学生就范的局面；理解、贯彻课标提出的基本理念、教学建议，积极尝试课标提出评价建议；引导和帮助学生在情感态度价值观、能力和知识几方面和谐发展；认真做好课前、课中、课后三个阶段的反思，完善自己的不足之处。

三、勇于实践，大胆创新。在注重学科渗透、开发课程资源上创新；在优化课堂结构、变革教学设计理念上创新；在改革课堂评价方式、促进学生发展上创新。

四、师生互动，体验交流。

总而言之，让我们在教书育人中不断地反思，在反思中不断地提升。让我们的心永远飘荡着课改激情，让梦与理想共舞，让我们走出一方小井，去领略教育这片神奇的大海！