大师的鞋带——听刘大春老师的报告有感_听王文丽老师报告有感
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大 师 的 鞋 带
——听刘大春教授报告有感
乳山市乳山寨小学：于冬莉
记得曾读过这样一个故事：一位表演大师上场演出前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来低头仔细系好。等到弟子转身走后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”
大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”
今天之所以想起这个故事，是因为聆听了刘大春教授讲座，我就突然想到了这个故事。其实这两者之间好像也没有什么必要的联系，但我就是不由自主地想起了那位低头系鞋带的大师，总觉得他和刘大春教授之间是相通的。那一低头中包含着对学生的肯定、鼓励、宽容，我们也可以想像得出来他肯定是一位深受学生爱戴的大师。
刘教授在讲座中围绕“课堂管理中的言语交际策略”这一主题，分别从“言语沟通中的表达策略”和“言语沟通中的倾听策略”这两个沟通构成的必然要素入手，结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例，以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了“让人接纳”“想法接近”“主动交流”三种积极表达的策略和“行为积极”“同理倾听”“把握情绪”三种用心倾听的策略，让人受益匪浅。
表达沟通离不开语言，语言的确是一门博大精深的艺术，《芈月传》中的相国张仪有一句话：言语可以胜过百万雄兵。从中可见语言的力量。我曾读过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！
其实新课程改革一直以来也特别强调课堂评价对学生成长发展的作用。所以良好的课堂评价语言应具备以下特点：⑴课堂评价语的亲切性，只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。⑵ 课堂评价语的激励性，新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。⑶ 课堂评价语的导向性，新课程标准的实施要求教师应该是学生学习的促进者，即教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。⑷ 课堂评价语的幽默性，运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。
激励性的课堂评价语言对 小学生的效果尤其好。今年我刚接手一批三年级的学生。学习成绩很差，习惯也很不好。全班有一大半同学都是跟着爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，所以根本没有什么良好的学习习惯。开学初，我很是头痛了一阵，梦想用强权来征服这些小家伙，但收效甚微。后来我便改变了策略，也改用赏识激励的语言。变化虽然是慢慢的，但不得不说有效。
为了取得更好的效果，除了在课堂评价中的机智多变，我又将口头语言的评价和体态语的评价相结合，常常爱抚地摸摸他们的头，亲切地握住他们的手，甚至于偶尔会给他们一个深情的拥抱。由衷的鼓掌，有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，一种感情。有时还尝试实物评价，可以赠送除红星、彩旗之外，有象征意义和纪念价值的小物品，一只书签、一片枫叶、一棵种子、一幅书法作品、一样教具，都会燃起学生的希望和期待。热情的鼓励，深情的拥抱，令学生信心百倍，激动不已，终身难忘。
我们班今年有个孩子正伟，长得又瘦又小，他因父亲早逝变得自卑内向。上课几乎从不举手，甚至于很少抬头。无论你问什么，他永远用蚊子一般的声音回答你，而且目光从不直视，学习成绩就可想而知了。我曾用鼓励、表扬等去树立他的自信心，上课有比较简单的问题就让他回答，大声地鼓励赞美他，如此这般好像有点成效，但说实话，效果不大。后来，我就变语言鼓励为行动，常常用手摸着他的头示意他站起来或坐下，用眼神和微笑让他觉得自己也很棒，弯下腰和他说话。而且我和他妈妈通过电话沟通，了解到他们经济也很困难，他还有一个姐姐，在读大学。我就把儿子或同事小孩子穿小的衣服还有一些学习用品，打包放学后让他带回家。如此一来，他妈妈觉得挺感动，而正伟也渐渐地变了，上课敢举手发言，下课能和同学们一起玩了，更让我高兴地是他和人说话的时候敢抬头了。圣诞节时，他悄悄地送我一张自己画的贺卡；年前期末考试，他的语文取得了93分，总成绩也进步了。他带给我的成就感和满足感，没做过老师的人我想是体会不到的。
作为教师，我们也实在应该庆幸我们的职业，面对的是孩子。我们能陪那么多的孩子一起走过他的童年时代或青春岁月，虽然也有被气得发疯和失去耐心的时候，但我们更多地看到了生命中最初最美好的一面，孩子的会用自己的纯真去回报你。所以做为家长和老师，要学会用自己的语言，更多的是行动，让孩子感受到我们的耐心、爱心，放慢脚步和心灵，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心的声音。像那位大师一样，不要急于去纠正什么，而要学会先保护什么。
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