浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性(高再兴)(发表)_小学数学有效课堂教学
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浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性
禄丰县碧城镇中心小学
尹静
摘要：“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，完成教学发展的最终目标。只有合理协调以上三者的关系，才能实现小组合作的有效性。
关键词：小学数学课堂 合作学习 有效性
新课程理念下的“合作学习”是“以调动学生的学习兴趣为前提，以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。提高小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性，应该着手于以下几个方面：
第一，调动学生的学习兴趣。
兴趣是上好课的前提，当然也是保证合作学习有效性的前提。那么，如何调动学生的兴趣呢？
1、给学生一个宽松的环境
一个被学生接受、喜欢的老师所传授的知识才能让学生感兴趣和接受。古人对这一点很重视，《学记》说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”《颜氏家训》说：“同言而信，信其所亲”，讲的就是这个道理。教学中教师要把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，创设民主、和谐的教学氛围，让每个学生都受到尊重，敢于提出自己见解，大胆发言。即使回答错了，也不要刺伤其自尊心，要让其得到鼓励，使其精神愉悦地投入到学习中。
2、创设一个合适的教学情境
好的情境可以激发学生学习的愿望。比如在教学《简单的服饰搭配》时，可以让学生观看一下本班学生今天的穿着，你觉得谁的穿着最好看，最得体。让学生初步感知服饰搭配的原理，为学生学习《简单的服饰搭配》奠定了很好的基础。
第二，鼓励学生提出问题。
问题是学生认识活动的启动器和动力源，学生学习的过程就是他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。陶行知先生认为，儿童获得了言论自由，特别是得到了问的自由，才能充分发挥他的创造力。如果小组合作学习时所要研究的问题不是学生所关注的，那么，很难保证小组合作学习的有效性。提出的问题就是学生不懂的问题，就是数学课“学什么”的问题。如果“学什么”能由学生决定，必定焕发起学生学习极大的热情，这就为小组合作学习的有效进行打下了良好的基础。学生不善于发现并提出问题，这是因为他们不会或不善于利用教材中的有关因素去构设矛盾。要改变这种现状，就要培养学生大胆探索、独立思考的能力，拓宽学生质疑的思路。我们可以引导学生运用比较的方法去发现和提出问题。例如，在教学《积的变化规律》时，教师可以出示一组相关的练习题（口算题），让学生先通过口算，在观察这组题的规律，再发现因数与积之间隐藏的规律，最后引导学生在小组内交流总结积的变化规律。在整个学习过程中，让学生自己探究，合作讨论，把学习的主动权完全交给学生。
第三，引导学生自主学习。
“自主学习”是指学生自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习是否有效，取决于自主学习是否有效。自主学习要取得好的效果，首先要让学生明确自主学习的目标。其次，自主学习时应多采取独立思考的形式，这样更有利于知识的生成。再次，要帮助学生养成积极主动的习惯。在学生自主学习时，要给足学生自主学习的时间，让学生体验先质疑，再解疑的过程。
第四、组织学生有效地进行合作。
新课程标准倡导“合作”这一学习方式，具有极强的针对性。因为在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的养成。要提高小组合作的有效性，首先要做好小组的组织工作，创造合作学习的组织基础。成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录员、资料员、首席发言人、第二发言人，甚至是专提反方意见的“反对人”等。其次，要融洽个体与群体的关系。针对小学生自我表现欲强烈、缺乏合作能力的弱点，教师应该教给训练和提醒学生使用合作学习的方法。要训练和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清晰地表达自己的意见，怎样大胆地提出自己不同的见解，鼓励学生开展争论和辩论，并以一种虚心的态度接受别人的正确意见。再次，要教给学生小组合作的方法，提高小组合作质量。在小组合作学习中，教师要指导学生
探究形式，来有效地开展小组的合作学习，通过想一想来表达自己的理解，再通过议一议来深化理解。
总之，合作学习应该建立在学生已有经验的基础上，在学生具备一定前概念的基础下进行；要给学生一定的时间和空间；对学生学习中遇到的问题，教师要及时加以引导和点拨，不断激发他们的思维，引发他们新的思考。合理有序地进行小组合作，一定能提高课堂教学的有效性，使教学过程达到事半功倍的效果。参考文献：
【1】尹美霞：“小组合作学习”再认识——谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习〔J〕.考试周刊，2011,36（40）。
【２】金玲玲：探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性〔J〕．中国校外教育（上旬刊），2014,17（10）。
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