历史课堂中的板书设计_高中历史课堂板书设计

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历史课堂中的板书设计

随着许多现代教学工具和教学媒体不断进入我们的中学历史课堂，为我们进行有效地课堂教育教学提供了诸多便利，像多媒体介入历史教学过程，使教师能够便利的应用视频的和图片的等不同形式组织课堂，加强学生对于历史史实的把握与理解，等等的现代先进媒体无容置疑的有着其独特的优越性，但是传统的板书还应该是现代教育教学中的重要一个环节，就有不可替代的作用。

苏联著名教育家加里宁说“教育事业不仅仅是科学事业，而且是艺术事业”。结合历史教学中的板书问题，可以这样该说，成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果，板书艺术作为与课堂的其他环节紧密相连的有机统一体的重要一员而不应被现代历史教学所冷落，那么结合我在九门乡中顶岗实习的相关经历，简单谈一下历史教学中的板书问题。

首先一点，毫无疑问的应该是板书书写过程中的字体工整问题，教师作为学生行为的楷模，具有一定的示范效应，因而其板书字体的工整美观是非常重要的，能否把课堂板书写的规范工整，直接关系到教育教学效果的高低，再者说这对于学生形成良好的于彼于此都是有益的。一般意义上作为我们中学老师要以行楷书为主，切忌在黑板上我行我素，行云流水，在这一个月的听课中我们实习老师也会看到有的教师字体不工整，书写不认真，字体太潦草造成学生看不清。

另外，板书是学生获取信息的重要渠道，这就要求板书要有系统性，重难点突出，如： 《汉初的休养生息和文景之治》一节的部分板书：

（1）汉高祖的休养生息政策：

1．背景：（1）吸取秦亡教训（2）汉初经济贫困（3）接受陆贾建议。2.措施：（1）士兵复原，免徭役；

（2）逃亡回家，复田宅；

（3）饥饿卖身者为平民；

（4）减少田租，十五税一。

3、作用：（1）有利于建立新的封建统治秩序；

（2）有利于经济的恢复。

这种板书虽然新意不足，但层次分明，条理清晰，便于学生掌握知识结构体系，各层次知识要点明确而又高度概括。结合我个人的上课经历，当时是复习洋务运动，在板书设计上不是很好，由当时主要是讲习题，板书基本上是不成体系的，需要在黑板书写时心里没底，对黑板的利用没有计划性，造成课堂效果不是特别理想。

子曰：“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫！”。历史教学中板书的设计是兼科学性与艺术性的，要求我们在教学活动中结合历史的学科特点，积极探索，合理设计，努力使历史板书既有系统性而又不乏艺术性，从而切实提高课堂效果。

第十四期藁城石市九门实习分队 历史 尹得生