《大马大马告诉我》歌曲_音乐大马大马告诉我

《大马大马告诉我》歌曲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐大马大马告诉我”。

艺术：《大马大马告诉我》歌曲

【活动目标】

1.尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

2.借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。3.喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。【活动准备】

1、音乐图谱。【活动过程】

一、谈话引入

(一）出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?）幼儿回答

（二）一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

（一）感受学习第一段(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的? 出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?教师与幼儿对唱。

（二）尝试学习第二段。

清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?出示图谱，第二次他问的问题是什么?理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?教师与幼儿对唱。

（三）学习第三段。

如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?不出示图谱，师幼互动清唱第三段。出示图谱，梳理形成歌词。小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?你还发现了什么一样的地方?前面都是什么?小朋友的什么?后面都是什么?大马的回答。

（四）自主学习第四段。

出示图谱，自主学习。理解歌词，共同演唱。这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?完整唱。

三、活动结束。

一、活动反思：

《大马大马告诉我》歌曲活泼、欢快，简单易懂，根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。

二、不足之处：

孩子们很喜欢游戏，最后环节孩子们的注意力在游戏上而不在创编上，导致创编环节显得有些凌乱，三、采取措施：

利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。面对孩子走动现象，能不能尝试让孩子们在座位上创编而不在圈内进行，这种现象也许能避免呢？