剥豆1_剥豆完整

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《剥豆》教学设计

宁都一小五年级组

钟秀华

一、教材分析：

《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选学课文，本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，而且结构清晰。它是根据第六单元“父母之爱”的延伸阅读，这篇课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。

二、学生分析：

现在的学生缺少勇敢，缺少自信，更缺少认真、执著这些品格。甚至会因为对他们的严格要求，而产生父母不爱他们的错误想法。因此很有必要让他们理解父母的良苦用心，明白什么是真爱，明白要勇敢地面对生活的磨难。

三、教学目标：

1、学习课文，理解“瞻前顾后、敛声息语”等词语。解决多音字“剥”。

2、学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，把自己当成文中人物来理解语句，体会情感，并能够进入到课文的情境中进行说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受浓浓的母爱，并从中得到启示：失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真正的生活有快乐，也一定有磨难，我们要勇敢地面对磨难。

四、教学重点：抓住重点词句，从母亲在比赛中的种种矛盾表现体会母亲对孩子浓浓的爱。

五、教学难点：明白生活中的磨难也自有它的价值，学会放手才是对孩子真正的爱，才是一种大爱。

六、教学准备：课件

七、教学时间：1课时。

八、教学设计：

一、谈话导入。

师：同学们，有一种语言是人世间最美的，它就是爱。有一种爱是最平凡而又是最伟大的，它就是父母之爱，它时时刻刻充盈在我们周围，它就是（多媒体出示一组配乐小诗）爱是一句真诚的话语。爱是一个温柔的眼神。爱是一个轻轻的动作。爱是一件温暖的衣服。爱是一把遮风挡雨的伞。爱是„„

爱在我们生活的点点滴滴中，下面就让我们走进一场特殊的比赛中去。板书课题

2、指名读课题，正音。多媒体出示“剥”在字典上的释义。生齐读。

二、初读感知。

1、这是一场怎样特殊的比赛呢？请同学们用自己喜欢的方式自由地读课文。请大家看看老师的要求：多媒体出示阅读指导

（1）、把课文读正确、通顺，读不好的地方多读几遍。

（2）、想想课文主要讲了一件什么事？（小提示：试着用扩展题目的方法。---------------剥豆，（结果）-------------------------。

2、检查词语。

（课件出示词语）

谁来读一读？其他同学轻轻地跟读。

2、重点正音并理解：敛声息语 什么意思？

打开课本，翻到第166页，找到这个词语所在的句子，去读一读，然后，用自己的话来说一说。（收起声音，停止说话。）

3、抄写这些词语。

4、概括课文主要内容。

小结：像这样根据课文内容把课题扩展成一句通顺的话，就是题目扩展法。在以后的学习中我们可以用上。

三、品读课文，体会人物内心。

1、对待这场剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。请同学们默读课文。（多媒体出示阅读指导二）

找出母子二人剥豆时的动作、语言和心理活动的句子。（描写母亲的句子用--------划出，描写儿子的句子用~~~~划出）并在旁边写上自己的体会。

2、交流反馈。

（一）现在让我们走近这位母亲，看看母亲在这场比赛中是怎样表现的？

课件出示：

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

（1）、请同学们读一读这几个句子。

（2）同学们读了这几句话，你发现母亲的动作有哪些变化呢？（点击出示慢快缓紧）

（3）文中的这位母亲为什么会有如此矛盾的表现呢？请同学们用上母亲之所以--------是因为----------------

（4）补写心生怜爱

（5）像她这样一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，一会儿担心这个，一会儿担心那个，这就是文中的哪个词语？（瞻前顾后）这是联系上下文理解词语的意思，我们在阅读中经常使用。

（6）母亲如此的“瞻前顾后”其实包含了对儿子浓浓的-----------（爱）

（7）朗读指导

（8）学法指导：短短的几句话就写出了如此深沉的爱，这主要是作者进行了细致的心理描写和动作描写。出示：

通过动作描写揣摩人物内心，体会人物情感。

（二）、读悟儿子。

过渡：母亲在这场比赛中一直瞻前顾后，小心翼翼，其实她有必要这样做吗？让我们来看看儿子的表现吧！你看到了一个怎样的儿子？

1、交流。

2、作为同龄的你们最欣赏儿子的什么？

五、提升明理。

1、深情引入：多么出色的孩子，儿子输了比赛，但他认真、执著、大气、自信。面对失败的坦然让母亲欣慰不已。此时此刻，她该有多少话想对儿子说啊！请你拿起笔，写下母亲对孩子的心声。（配舒缓的乐曲）

出示：

孩子，我想对你说：生活有，也一定有

。当你面对

时，不要，而应当，这就是生活的真谛。

此时，学生已走进了母子的内心世界，能自然地把自己的思索、感受都用稚嫩而真诚的语言写下来。在舒缓的音乐中，他们专注地写着。

2、交流

课件相机出示：最后一段。是啊，你们说出了作者的心声（齐读）

想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

3、、同学们在你真实的生活中你经历过什么？你是如何对待的？

3、三次引读：

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰，我们只能勇敢面对，让我们对自己说——齐读

“不经历风雨，怎能见彩虹。”没有接受失败的勇气，哪里会有成功的喜悦。让我们对成长中的每一个孩子说------

“温室里是长不成参天大树的。”让我们对所有的母亲说：——

六、拓展延伸。

1、同学们，一次简单的剥豆比赛，让我们剥出了一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；让我们剥出了母爱的伟大，剥出了儿子的自信、坦然；更让我们剥出了生活的真谛----那就是历经磨难；还剥出了作者那细致的心理描写和动作描写。同学们，你们还想剥吗？让我们来认识一下这位伟大的母亲吧。作者毕淑敏（出示作者简介）完成后面的作业相信你们会有更多的收获。（出示作业）

七、板书设计

母

瞻前顾后

爱

剥豆

儿

认真执著

坦然