高等教育规模发展中的热点问题探讨_高等教育热点问题

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高等教育规模发展中的热点问题探讨

回顾我国高等教育规模发展历史，1969 —1976 年，高等教育规模向上快速增长。1977 —1992年，高等教育规模呈S 型向上增长，期间有4 次波动，显然有些不稳定。1993年以后，高等教育规模几乎呈直线型向上增长，特别是自1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》，使我国高等教育规模呈现出超常规的发展，1998年全国各类普通高等学校1022所，总规模只有623万人，高等教育毛入学率只为9.76%，全国招收研究生72508人，在学研究生198885人，毕业研究生47077人，普通高等学校招收本专科生108.36万人，在校生340.87万人，本专科毕业生82.98万人。迅速扩展到2009年全国各类普通高等学校2380所，总规模达到2979万人，高等教育毛入学率达到24.2%，全年研究生教育招生51.1万人，在校研究生140.5万人，毕业生37.1万人，普通高等教育本专科招生639.5万人，在校生2144.7万人，毕业生531.1万人。教育理念发生了变化，“大众化教育”取代了“精英教育”。

随着中国高等教育招生规模的急剧扩大，出现了许多为社会所关注的热点问题。如高校招生规模与毕业生就业问题，高校招生规模与政府的经费投入问题，教育成本与学费标准问题，教育收费与教育公平问题，大学毕业生的失业保险问题，大学生培养质量下降等等，解决这些热点问题对我国高等教育规模的可持续扩展具有现实意义，其主要结果亦可为政府进行宏观调控决策提供相应的理论依据。

关于我国高等教育发展与情经济发展况已积累了大量数据资料，可以从中华人民共和国教育部网站（http:///），中国教育和科研计算机网（http:///），中国教育经济信息网，中国统计年鉴，全国教育事业发展统计公报与国民经济和社会发展统计公报中找到，或从相关文献中补充合适的数据。附件是我校1999至2009年学生数变动情况与就业率数据，以后数据补充。请你们解决如下问题：

(1)通过对我国教育经费与高校招生数的相关数据分析，探讨扩招后高校状况；

(2)选取合适指标，定量探讨大学生就业与经济增长之间的关系；

(3)选取衡量我国高等教育规模的合适指标，建立数学模型，对我国高等教育规模扩展趋势进行预测，期望能为我国高等教育规模的持续扩展提供决策支持；

(4)通过高校毕业生人数，招生人数和就业率等的实际数据调研，合理假设，建立高校毕业生的就业率与计划招生规模之间的控制模型，探讨我国合理计划招生规模。进一步研究我校合理计划招生数，以及你们所在某专业合理计划招生数。