句子专项复习导学案_诗歌专项复习导学案
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修改病句与修辞句专项复习导学案
班级：姓名：
一、修改病句：
几种常见的语病：
1、我们必须遵守纪律的习惯。【】
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。【重复啰嗦】
3、这篇作文层次语言通顺。【
4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。【词序颠倒】
5、昨天晚上,他昼夜未眠。【前后矛盾】
6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。【】
7、幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,黄瓜等水果。【分类不当】
8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。【
9、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。【 修改病句常用的符号
（1）、表示删改
（2）、表示删除
（3）、表示增补
（4）、表示左右词语互换位置
【练一练】
一.改正指代不明之处。
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”
2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
二.改正搭配不当之处。
1.昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
2.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
3.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
三.找出归类不当的地方并改正。
1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。
2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。
3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。
4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。
【小试身手】
用修改符号修改下列病句。
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3.今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
4.我猜想他肯定是一个六年级学生。
5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6.看了这本书,很受教育。
7.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
8.通过老师的帮助,使我改正了缺点。
9.我们通过并讨论了中队计划。
10,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。
修改病句课下作业
一、用修改符号修改病句：
1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
2、言行不一是一种极坏的。
3、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
4、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。
5、由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物和土地被帝国主义分子掠走。
6、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
7、尽管天气不好，我们总是按时到校。
8、我回想起过去的往事。
9、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
【下节课任务的提前预习及作业】
复习修辞手法
修辞，就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。
小学常见的修辞方式有以下几种：
1、设问
2、反问
3、排比、4、夸张
5、比喻
6、拟人
每一种修辞有什么特点呢？
（一）比喻：
比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
例：公园里的花红的似火，白的似雪，粉的似霞。
运用比喻应注意的问题：
①本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂的。
②比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。
（二）拟人： 拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
例：小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
运用拟人注意的问题：
①运用拟人必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。
②用以人拟的物必须具有人相似点，使比拟生动自然，收到良好的效果。
(三)夸张：
夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能给人以启示，烘托气氛，增强感染力。
例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸大）
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（缩小）
例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”（超前）
（四）排比：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。
（五）设问和反问
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。
2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。
反问：例：
1、宇宙空间不是大得很吗？
2、这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
设问：例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。
谁是我们最亲的人呢?是妈妈。
【小试身手】
判断下列句子是否是比喻句。是的打“√” 不是的打“×”。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。()
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
5、旧上海是冒险家的乐园。（）
6、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
3、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
4、这件事怎能不是你的错呢？（）
5、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
6、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
7、老师是园丁，我们是花朵。（）
8、学如逆水行舟，不进则退。（）
9、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）指出下列句子运用的修辞手法，并说出这样写的好处。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（比喻）
例：把 漓江的水 比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江的水又绿又清。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。（）
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。（）
4、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（拟人）
好处：“点着头”“哈哈地笑”着将柳树和杨树拟人化了，生动形象地写出了在微风中柳树摇摆的样子和杨树发出的声音。
5、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
好处：按要求写句子。
1、火星表面没有生命存在。（改为设问句）
2、老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）
3、一团烈火把邱少云整个包住了。（改为被字句）
4、难道世界上糟糕的诗不够多么？（改为陈述句）
5、百灵鸟在树上叫。（写成拟人）
6、你来了。你别走。（用关联词连成一句话）
7、十五的亮很圆。（写成比喻）
8、这花真香。（写成夸张）
