校园一角_校园一角教学

校园一角由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园一角教学”。

校园一角

——人教版第八册第一单元习作教学设计

设计理念：写校园的一处景物是人教版第八册第一单元的习作。这次习作的要求是选校园的一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句要通顺。这是四年级的第一次习作，学生虽然有了一年的写作基础，但是习作水平还是不高，需要老师的具体指导。本课教学设计先激发学生兴趣，再指导学生具体描述景象，最后通过课文引领，揭示写作方法，一步一步引导学生达成教学目标。教学目标：

1、仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2、把景物的特点写具体，语句要通顺。教学重难点：

1、能把观察到的景物按一定顺序写下来。2、把景物的特点写具体，语句要通顺。教学准备：

1、课前带学生参观校园，重点关注校门口两边的大草坪、生物园、操场。

2、摘录写景的好词好句。教学过程：

一、听写“读读写写”的四字词语

二、创设情境，激情导入

师：（课件播放校园各个角落的照片）这就是我们美丽的校园。前几天，老师带大家参观了校园，校园的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 生答，师相机出示图片。

（设计意图：虽然学生对校园再熟悉不过，但是平时可能并没有留心观察。播放校园图片能勾起学生脑中的记忆，激发写作的兴趣。）

三、回顾课文，揭示习作方法

（一）回顾《记金华的双龙洞》的写作顺序、《桂林山水》的抓特点、运用修辞方法，揭示写作方法。

师：作者是按照什么顺序写的？（方位）

是如何把景物写得形象具体的？（仔细观察，用上了一些比喻、拟人句。）

老师按照学生的回答随机板书：按顺序

仔细观察

形象具体 动静结合（设计意图：以学生熟悉的课文作引领，然后引导学生发现写作方法，孩子们不但知道了布局谋篇，还知道如何把景物写得具体形象。）

四、明确习作要求

五、随堂练笔，关注后进生

师：今天，我们的习作就写校园的一处景点。同学们可以写刚才景点的一处，也可以写校园的其他地方。(课件出示刚才指导的四幅照片)仔细观察，按一定的顺序把景物写得具体生动。屏幕的好词好句可以帮助你把文章写得更生动具体。

好词：绿草如茵

亭亭玉立 清澈见底 翩翩起舞

五颜六色

花团锦簇 垂涎三尺

生机盎然 花香扑鼻 心旷神怡

好句：

1、碧绿的台湾草，远远看去，像铺了一块绿色的地毯。

2、茂盛的大榕树，就像一把撑开的绿色大伞。

3、那三棵高大的松树，就像忠诚的士兵，守护着校园。

4、长长的豆角、紫色的茄子、碧绿的大白菜、带刺的青瓜„„菜园里一派生机盎然。

5、那一个个又大又绿的芒果挂满枝头，引得我们垂涎三尺。„„

（设计意图：刚升上四年级的学生，词汇储存并不是很多。好词好句的提供，可以很好地帮助学生把景物写得具体生动，特别是后进生。）

（一）学生写作，教师巡视，随机指导，重点关注后进生。

（二）请两个学生读自己的习作，师生评议，修改。

（设计意图：随堂的点评，可以让全班学生即时学到其他同学的精彩语句，也学到修改习作的方法，受益面大，效率较高）

五、布置作业

请同学们回去把习作完成，并多读几遍，认真修改。可以自己修改，也可以请写作水平高的同学帮忙提出修改意见，还可以请家长帮忙。

（设计意图：好作文是改出来的。多种的修改方式，可以照顾到不同水平层次的学生。）

板书设计：

校园一角

按顺序 仔细观察 形象具体 动静结合

校园一角

校园一角我的学校，是一座百年名校，我很喜欢这一作有着蓬勃生机的校园。下面就给大家讲一讲校园的一角吧长廊。大家看，那一条就是魅力的长廊。长廊的颜色是会里透白，呈灰白色。长......

校园一角

校园一角我爱校园的花坛，因为它美丽而动人；我爱校园的花坛，因为它奇妙、动人；我爱校园的花坛，因为它温馨而充满朝气；它春、夏、秋、冬、都美得不得了。当春姑娘来到时，花坛变了。小......

校园一角

校园一角我爱我的校园，更爱校园里的——大榕树。因为它该我带来了童年的回忆。无论是“春、夏”还是“秋、冬”，大榕树还是生机盎然，充满活力。它使校园多了一份生机勃勃的景象......

校园一角

校园一角一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。 走近一看，哦！原来是砖和......

校园一角

校园一角C1120 刘雨晴无时不刻都有的美丽，就连校园这天天呆的地方也有独特的风景，那一片澄池，虽然再也已经没有清澈的水面，但是，汩汩流动的，依旧是我们在长郡，那么美好的回忆啊。今......