认识年_认识理解

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《认识年、月、日》一课的教学片断与反思

片断一

师：年、月、日，与人们生活密切联系，下面我们来了解我国几个有重大意义的日子。

师：图1，你知道这幅图呈现的是什么情景吗？这一情景发生在什么时间吗? 生:1949年10月1日，中华人民共和国成立的日子。师：为什么这么久了我们还有了解它？

生：因为这是每个中国人都要知道的永远也不能忘记的日子。师：图2，你知道申奥成功是什么日子吗？ 生：2001年7月13日。师：这天你认为有什么意义？ 生：这天又是人们值得骄傲的日子。

师：图3中，3月12日是植树节，有什么意义？

生：植树造林能美化环境、净化空气对人类生存与健康有益。师：图4是什么节？ 生：六一儿童节 师：你还知道哪些节日？

生：1月1日是元旦，3月8日妇女节、5月1日劳动节„„3月15日“打假节”（我更正为：消费者权益日：）、6月25日世界环境保护日、12月15日杨利伟载神舟5号发射成功、12月16日胜利返航„„

反思： 新教材首先安排主题“图”与传统教材的不同之处。它的设制目的是要让学生感受到年月日与人们生活密切联系，让学生感受到数学和实际生活相联系，数学来源于生活而用于生活。同学们通过这一环节学习，不仅了解了许多有意义节日的具体时间，同时又受到爱国主义和环保等方面的思想教育。

片断二

师：刚才同学们说许多我国有重大意义的日子，那你认为你最有意义的日子是什么日子？生：我的生日 师：你的生日是几月几日。生，我的生日是X年X月X日，师：你的出生日期是哪年哪月？生：我的生日期是X年X月X日。师；生日和出生日期有区别吗？生：有，生日只要说哪月哪日就可以，年年都可过生日。出生日期要说出哪年哪月哪日出生的，只有这一天。

反思：

在教学这节课之前，我估计有些同学不一定对自己的生日与出生日期清楚。于是我有意在这节课提出这样的问题，果然有的同学的确不知道，有的同学即使知道概念也模糊，把出生日期只答X月X日或只答哪年不答哪月哪日。好在我设计了这一内容的教学，通过多人次的反复提问，回答这两个问题的训练，同学们逐渐了解了生日与出生日期的区别，而且增强了学习知识的求知欲。