倒数的认识_免费倒数的认识

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《倒数的认识》教学设计

教者：王春辉班级：六一教学时间：9月13日课型：新授师：真分数的倒数是什么数？教学内容：六年级上册课本P24页的例1,例2,做一做,第25页的练习六。教学目标： 1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2.能比较熟练地写出一个数的倒数。教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。教具准备：小黑板 教学过程：

一、尝试准备

1、猜字游戏。例：（“吞”——吴）杏——干——由——

2、对对联。例：（客上天然居——居然天上客）僧游云隐寺——（）师：这是语文方面的倒数现象，数学方面有这种现象吗？（引出课题）{我们给他起名叫“倒数”吧}

二、探究新知

1、学习例1，探索倒数的意义。（1）、赛一赛。（小黑板出示练习题）

（1）、思考:为什么女同学做得又对又快?观察第二组中的算式,有什么特点?（2）、归纳总结,揭示概念。

乘积是1的两个数互为倒数(3)强调“乘积是1”“两个数”“互为”.2、教学例2 下面哪两个数互为倒数？ 37512

56236170

（1）学生回答，教师板书表示。（2）你是怎样找一个数的倒数的？ 假分数（大于1）的倒数是什么数？ 带分数的倒数是什么数？ 小数的倒数是什么数？（非0）整数的倒数是什么？（3）想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？1的倒数是1，0没有倒数。

三、尝试练习。

1、下面各数的倒数你会求吗？试一试。（指名板演）

10.21.48235

4240.4

四、闯关练习，巩固内化。第一关：填补空白。1.（）×5=（）×6=（）×7= 3

×（）=1 2.12×（）=（）×9=（）×255=3×（）

第二关：准确判断。

（1）712 与127127的乘积为1，所以 12和7

互为倒数。（（2）12 × 43×32 =1，所以12、43、32互为倒数。

（3）0的倒数还是0。（）（4）一个数的倒数一定比这个数小。（）（5）真分数的倒数都是假分数。（）

（6）假分数的倒数都小于1。（）

（7）小数没有倒数。（）

第三关：马小虎的日记。

五、全课小结。六．作业。

1.2）