5课翠鸟_三年级第五课翠鸟全文
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《翠鸟》教学设计
(第一课时)
姓 名：王学芳
单 位：和政县达浪李家坪学校 联系电话：***
5、课翠鸟
一、教学要求
1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
二、学情分析
本班学生学习基础一般，学习的积极性不高，主动性不强，因此根据本班情况采取因材施教，启发诱导的教学方式，进行本课教学。
三、教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
四、教学用具
媒体资源：教学课件《翠鸟》。
五、教学过程
（一）形象感知，导入新课。
播放《翠鸟》课件中“拓展”部分内容，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
（二）初读课文，自学字词
1、学生自读课文，自学生字新词。可利用《翠鸟》课件中“认一认”部分内容结合教学。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文（结合《翠鸟》课件中“课文朗读”部分内容进行教学）
（三）学习第一自然段
1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣
腹部：赤褐色的衬衫
联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
眼：透亮灵活
嘴：又尖又长
联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5、结合板书，小结本段
（四）指导训练朗读
（五）布置作业
1、有感情的朗读课文。2.抄写课文中的字词。板书设计
外形：鲜艳 小巧 灵活
翠鸟----特点
动作：迅速 敏捷 机灵
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