金笔二级第二课《把句子说生动》_金笔作文二级第二课
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二级第二课《把句子说生动》
教学目标：
运用一定的修辞手法让句子生动起来
学会运用一些修辞语，把句子说的更具体、更生动
情感目标：
让学生了解自己，并培养学生的成功思维
进行养成教育：学会金笔作文课堂的团队语言
教学重点：
加入修辞语将句子说生动的方法
教学难点：
修辞语的添加要准确、恰当
教学方法：
讲授法、情景扮演法、示范法
教具：
传统教学用具
组织教学：
1、点名，检查核实学生是否全部到齐。
2、课堂礼仪，文具用品的摆放、坐姿。
教学内容：
一、导入新课
老师准备两张图片，一张只有树干，而另一张枝繁叶茂，颜色鲜艳。师：同学们，现在看老师手中的图画，大家觉得哪张更漂亮一些呢？生：„„师：那为什么第二张更漂亮呢？生：„„师：同学们说得都很好，我们都喜欢色彩艳丽的图画因为他枝繁叶茂，还有许多的果实。其实，我们的句子跟图片是一样的。如果能把句子写得更丰满、更具体。更形象，那我们的句子写的就更吸引别人了。
二、了解句子的生动性
师：下面跟着老师一起来看几组句子，看看哪一些句子是更漂亮的，更吸引人的。我们请一位小朋友来给大家读一下下面的句子。
1.这是一只蝈蝈。
这是一只会唱歌的蝈蝈。
2.下雪了。
下雪了，一片片的鹅毛般的雪花，像很多只洁白的蝴蝶在空中飞舞。
3.妈妈给我买了一个蛋糕。
妈妈给我买了一个像花园一样美丽的大蛋糕，上面有五颜六色的花朵。师：同学们，句子读完了，哪个句子更形象生动呢？
生：„„
师：你们说得都很好，每一组句子里的第二句更加生动、形象，因为读过之后，我们能够充满想象，“蝈蝈”、“雪花”、“蛋糕”也都变得非常生动形象了，是吗？ 生：„„
三、如何让句子更生动
1.怎么样把句子变生动。
师：同学们，把课本喝上，注意听老师讲。假如现在外面下雨了，我们推开窗户往外面看：1大家看到了什么？2大家听到了什么？3大家想到了什么？
2.推开窗户你看到了什么呢？
生：我看到天空下雨了。。。
师：你觉得雨在空中的时候像什么？
生：„„
师：如果雨落到树叶上了呢？
生：„„
师：如果雨落在了地上呢？
生：„„
师：如果雨落到水里了呢？
那雨声像什么？
生：„„
这一环节可以让学生大量地说，在说的过程中教师可以纠正说得不准确、不恰当的句子。师：刚才大家说的都非常好，现在大家仔细想想刚才自己都是怎么说下雨时的样子的，我们要把句子变得生动的话，可以开动我们的小脑筋发挥下想象力，将句子中的人或物比作其他的人或物，并且把我们看到的、听到的。想到的也说一说，加入一些词语，这样的句子就变得生动了。
课间休息
四、语段训练
同学们经过刚才的学习和练习，我们已经能够把句子说好了，那么下面我们要学习怎么把语段补充呢？
1.海边真美丽。
启发：在海边都有什么？----沙滩、海浪、贝壳、小螃蟹
海滩的沙子是怎么样的？有没有海风？海浪是什么样的？贝壳是什么颜色的，什么形状的？小螃蟹是怎么被发现的，发现的时候正在干什么？）
2.春天来了，小草绿了，花儿开了，燕子飞回来了。
启发：春天是怎么来的？小草（哪里的小草）绿是什么样的绿？都有哪些花儿开了？都是什么颜色的？颜色是从哪里回来的，是一只还是结伴飞回来的？
3.今天我们做游戏。
启发：今天做了什么游戏？在哪里做的，都有哪些小朋友？每个小朋友都做了些什么？大家开心吗？怎么样表现开心的？
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