推敲_推敲翻译

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推敲

教学目标：

1．正确、流利有感情的读课文，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使„„也„„”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教具学具：

投影片、课文朗读录音

课时分配：

两课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

生答：唐朝

贾岛

4、映示全诗，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石 动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

6、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、初读课文，检查预习

1、自读课文要求读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、检查自读效果。指名分段读课文，并随文理解：妥帖 斟酌 仪仗队 簇拥 3再读课文，试着分段并概括大意。交流：一（1）——二（2-7）——三（8）

师：故事是按照事情发展的起因、经过、结果来描述的。能不能给第二段再分一分层。

学生分层并概括大意

交流，教师引导学生用简洁的话概括。三、学习第一段

1、指名读第一段，你知道了什么？

2、生：贾岛家境贫寒，当和尚的原因

3、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。学生交流贾岛资料

（2）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

4，读出你的感受。指名读，齐读。

四、布置作业：

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

推敲

起因 经过 结果

第二课时

教学目标：

1、2、正确流利的朗读课文。复述课文。

了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学过程：

（一）起片名

师：今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们了解了主要内容，理清了层次，请同学们回忆一下，课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢？

生：课文2-7自然段是写推敲的来历的。

师：不错。（指名读2-7自然段）

师：这是一个千古传诵的文坛佳话，这是一个感人之深的传奇故事。如果把这个故事拍成电视连续剧，可以拍几集？

生：按照事情的发生、经过、结果将这个故事拍为三集。

生：也可以按照事情的发生、发展、高潮、结果将这个故事拍为四集。1

师：是的，无论拍三集，还是四集，只要你有道理有依据都行。下面我们给每集起一个合适的名字。在给每集起名字时，我们应该注意些什么？

生：我认为应该和每集的内容一致。板（贴切）

生：每集的名字要简洁，字数不能多。板（简洁）

生：还要引人。板（引人）

师：大家的意见都有道理。不管你加什么名字，都要简洁、贴切、引人，每集的字数差不多。请大家做一次编剧，写出自己的创意和智慧。

生：（学生独立写每集的名字）

师：大家写得非常投入。我们来交流——请你说，你准备拍几集？

生：我拍三集。

师：好。三集的名字分别是——

生：第一集为《访友题诗》，第二集为《斟酌字眼》，第三集为《韩愈点睛》。

师：漂亮。每集四字，尤其是“韩愈点睛”真是画龙点睛。你接着说——

生：我拍四集。第一集是《月夜访老友》，第二集是《斟酌一个字》，第三集是《误闯仪仗队》，第四集是《最后的结局》

师：每集五个字。有没有需要完善的呢？

生：我认为第四集《最后的结局》没有说清楚结局究竟是什么，应改为《还是“敲”字好》。

生：也可以说《韩愈帮大忙》。2

师：是的，每集片名之间不仅要求字数相近，还要推敲是否贴切、生动、传神。还有吗？

生：我也拍四集，每集名字分别是：夜访友、为一字、闯大驾、解难题。

生：我的片名两个字，分别为：题诗、斟酌、撞驾、解疑。

师：非常好，片名简洁，十分传神。

（二）感悟贾岛

师：理清脉络，了解主要内容，这是拍好连续剧的基础。要提高收视率，关键是把握好人物形象，塑造好主人公。课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现——

板书（）的贾岛

师：这是怎样的一个贾岛呢？边默读2-7自然段边用笔圈画出相关词句，写出自己的感受。

生：（默读思考3分钟）

师：好，我们来看一看故事中的贾岛是一个怎样的人呢？

生：我说这是有情有义的人。

师：（板书——有情有义）你说他有情有义，何以见得呢？

生：书中说“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。

师：好一个有情有义的贾岛。还有不一样的吗？3

生：贾岛是一个很有才华的人。

师：（板书：有才华）说说你的理由——

生：故事中的贾岛根据他的亲身经历，即兴写了一首《题李凝幽居》。

师：不错。

生：我认为这是一个一丝不苟、精益求精的贾岛。

师：这是你的发现——（板书：一丝不苟 精益求精）说说你的理由——

生：（读课文中的段落）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

师：（相机出示投影）你能从具体的词句谈谈你的理解吗？

生：贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌用哪个字更恰当，说明他是一个一丝不苟、精益求精的人。

师：你体会得很深刻。还有补充吗？

生：从这里可以看出贾岛是一个专心致志、追求完美的诗人。你看，一首小诗只有一个字不够妥帖，他就这样反复推敲，不知不觉，连进了长安城都不知道。

师：（板书：专心致志 追求完美）是啊，他就是这样一位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。课文中还有什么地方写出他的这种痴迷的呢？

生：贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

师：你能说说你的感悟吗？4

生：我在电视上看到，京城大官的仪仗队是何等的威风，鸣锣开道，这么大的声势贾岛竟然都不知道，还闯进了仪仗队中。

师：你能结合你的生活谈得很深入。这么大的声音他竟然听不到，说明他是何等的沉迷，已经到了忘我的境界。真是一个心无旁骛、全神贯注的人啊。对贾岛是一个怎样的人，还有没有其他的见解？5

生：我认为贾岛还是一个善于听取别人意见的人。

师：（板书：善于听取别人意见）

生：他还是一个有礼貌的人。

师：（板书：有礼貌）何以见得？

生：从文中的插图上可以看出贾岛彬彬有礼，做着敲门的动作。

师：你真会学习，文中插图也是很重要的学习资源。

生：从文中贾岛“连连点头”也可以看出他虚心好学，有礼貌。

师：故事就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。

师：历史上的贾岛究竟是怎样的人呢？请看他的生平介绍——

贾岛(779～843)，范阳（今北京附近）人。早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。贾岛一生，为诗艺洒尽心血。他曾说：“二句三年得，一吟双泪流”，“十年磨一剑，霜刃未曾试。”锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。

指名读

师：是啊，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。

（三）感悟韩愈

师：要使该故事拍摄得更精彩，还有一个配角也很重要，他就是——

生：韩愈。

师：是的，韩愈是位大诗人，他的学识的确很渊博。我们来读一读韩愈说的话，仔细体会一下“敲”字好在哪里？（指名读）

生：用“敲”字有三点好处：一是敲门表明你是一个懂得礼貌的人；二是更能衬托月夜的宁静；三是读起来也响亮些。

师：月夜的宁静是无声，而敲字读起来更响亮。用有声衬无声更显环境的安静。能不能换成安静呢？（出示）

生：宁静表示静的程度更深。

师：是的，宁静更能准确的描写出月夜静的特点。韩愈真不愧是大诗人，大文豪。你能不能像大诗人韩愈一样说说这句话，现在练一练，可以加上动作。

指名读

师评价：你读的真像，仿佛一位大文豪在我们面前。我们一起来读一读。

师：敲字用的多妙呀，怪不得这句话成了千古名句，读（出示：鸟宿池边树，僧敲月下门）

师：因这句诗，贾岛、韩愈成了好朋友，演绎了一段千古佳话，再读

师：古往今来，人们念念不忘，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从此以后，人们把写诗和作文时斟酌文字叫----师指题目（推敲）

（四）感悟汉字的奇妙

师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，小本练习册上就有一个，打开30页，读读这个故事。

交流

师：诗人为什么舍弃“到、过、入、满”这些字，最后决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

生：因为春天是绿色的。

生：“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。

生：“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。9

生：“绿”字写出了春风的神奇，她就像一位魔术师，把春天一下就唤醒了。

师：大家品评得很有滋味。让我们齐声诵读——

生：春风又绿江南岸

师：请大家再看一句宋词——括号中可以填哪些字呢？填好读一读。

投影出示：红杏枝头春意（）

生：红杏枝头春意浓

生：红杏枝头春意满

生：红杏枝头春意染

师：你们填的应该都还不错。词人究竟用的是什么字呢？请看——

投影出示：红杏枝头春意（闹）

师：词人为什么用闹呢？用闹好在哪里呢？你仿佛看到、听到了什么？

生：透过这个闹字，我仿佛看到枝头上红杏开得很鲜艳，他们仿佛在比谁最美丽，谁最漂亮。

生：我仿佛看到树上红杏花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

生：“闹”字不仅写出红杏的多，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

生：“闹”字不仅有色，而且似乎有声。

师：你们仿佛听到了什么？

生：我好象听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音。

生：我仿佛听到花儿——“我在开花！”它们在笑。“看我多艳！”它们嚷嚷。

师：盛开，活泼，热闹，枝头红杏的特点实在是让词人给写活了。清代国学大师王国维在《人间词话》中说：着一“闹”字而境界全出。由此，宋祁被誉为“红杏尚书”。

师：同学们，这样的故事还有很多。下面我们来做一道练习——

投影出示——

练一练：

春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

（学生填写“绿”“青”“嫩”“醒”）

师：同学们，无论你填写什么词，只要你认为所填词语最能表达你的真情都行。让我们带着感情放声读——（生齐读）

师：（总结课文）真的，我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。（下课）

投影出示——

作业设计：

将课文《推敲》改为课本剧。小组合作，排演这个故事。板书设计推敲

严肃认真 善于思考 用心钻研