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弘扬“五四”精神，接受高尚道德熏陶

唐坊镇中学赵克礼

在语文教学中彰显德育特色，巧用时机、寻找育人佳境。5月4日举行了纪念“五四”青年节93周年-----牢记“五四”精神，承担振兴祖国重任的语文、思品、历史整合活动。活动以弘扬“五四”精神为主题，编写了《再现“五四”情境，感知“五四”精神》的诗歌进行朗诵。诗歌回顾了“五四”运动爆发的情境，并由此引发出雷锋是“五四”精神的传承者，之后回忆了2003的“非典”没有硝烟的战争，2008的南国冰冻、汶川特大地震、奥运会，无数青年一马当先，乐于奉献的事迹；2010青海玉树地震、舟曲泥石流、全国十余省市的旱灾、世博会志愿者、高扬“五四”旗帜，传递“五四”精神的经历。

诗歌朗诵后，集体齐唱红歌《我们走在大路上》，结合歌词内容和时下贯彻科学发展观的现实赋予了新内容，以唱说形式表现出来。活动中学生情绪高涨。

整合是活动的主要形式。语文教师结合诗歌内容，设计了互动的问题。学生交流反馈，质疑提升。达到了训练语文综合能力的效果。

各年级主任、语文、史地政教师参与了活动。思品教师张彩玲倡导学“五四”精神从小事做起，从自身做起。历史教师讲话号召同学们把活动热情落实在行动上。史立文主任根据青年的特点，结合学校德育工作实际，提出具体要求。“弘扬‘五四’精神，要以五四青年为榜样，以雷锋为榜样，提高思想品德，提高学习成绩。”唐克良主任在点评时说：“活动有双重意义，一是对’五四’殉国青年的最好纪念，二是对爱国主义精神的传承，用你们的实际行动来纪念“五四”‘青年’节，努力学习，取的好成绩。”

刘建军主任在总结时说：“语文、思品、历史学科结合，综合能力训练，提升思想，提升能力，大有可为。通过整合，更好地提高自己。”

这节课学生活动频率较高，群体与个体结合，思想教育与知识教育结合，对提升学生的双重能力大有可为。如郑红弟学习较差，在做主持的过程中毫不逊色，随机应变的能力较高。本次活动我进一步体会到每一个学生的可爱，我们要平等对待每一个学生。