《田园诗情》第二课时_田园诗情第二课时课件

《田园诗情》第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“田园诗情第二课时课件”。

11.《田园诗情》第二课时

教学目标：

1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

2、了解荷兰美丽的田园风光。教学重点、难点：

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学准备：PPT课件 教学过程：

一、借景回顾“荷兰印象”。

1.上节课，我们初步学习了第十课《田园诗情》，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是——荷兰。（引说）。荷兰是——水之国，花之国，也是牧场之国。（播放荷兰的图片）。看着画面，你联想到上节课学过的哪些词？能用其中的词语说说对荷兰的印象吗？

二、精读品味“田园诗情”。

是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，这节课，我们就将再次走进画中，通过读，去品味那里独特的田园诗情。

1、请大家自由读课文二——四自然段，一边品读文字，一边想想你看到了哪些独特的田园风景。学生自读品味，教师巡视。

你看到了哪些独特的田园风景？（板书：奶牛图、骏马图、家畜图、田园夜色图）（一)奶牛图

过渡：你们了解了这么多风景，俨然是荷兰的小导游啦！哪个导游愿意带大家一起走进奶牛的世界？（学生读第二小节）1.这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢? 预设碧绿如丝绒般的草原

①出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。

②多美呀！你见过丝绒吗？（柔软舒坦）那是怎样的？能读出这种感觉吗？（读好“碧绿如丝绒般的草原上”）

③你能把它美美地读一读吗 指读

奶牛生活的大草原还很大，读好哪个词我们能感觉到草原的大？（极目远眺）谁来读一读

2.迷人的草地上，情态各异的牛群，咱们走近瞧瞧！一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读，看它们给你们留下了什么感觉啊？(多 姿态各异 快乐自在 顽皮严肃)

从哪里能够体会到牛的快乐自在，顽皮严肃呢？

3.这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？练读指读 评读 齐读

4.看，同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了？

（1）出示奶牛图

这就是荷兰草原上奶牛 谁来给这幅图配上解说词？先根据提示练一练

出示

有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。牛犊（），活像（）；老牛（），好似（）。

（2）指名说

（3）齐读。

说话练习

读得真好！草原上的奶牛还会有那些不同的神态、动作呢？谁能仿照课文的形式说上一句？（散步、远望、回首、闭目、交谈……）

5.同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，活灵活现.让我们把这些奶牛牢牢地记在脑海中。

过渡：这在绿意盎然的村野乡间，还有大片大片鲜艳的郁金香。朗读。从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多 美）指读 感情朗读

在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。捧起书齐读课文第二段。

（二）“骏马图”

过渡：我们接着往前走，在这如诗如画的田园风光中，还有什么也吸引了你的注意？一起听一听导游的介绍，指名读。（骏马）1.我们一起来看第三自然段中的一句话：“这些碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之中。”你们能明白“镶嵌”的意思吗？（再次形象地理解这个词，让学生再次通过形象地读，深入感知这情景。）这时，站在这里，我们还能看到（老师做出适当手势语）－－“成群的骏马”——这些骏马如何，（指学生读）

2、交流

A骏马强壮

“骠悍强壮”腿粗如桩“鬃毛飞扬”（解读：这里有清新的空气与肥嫩的绿草，还有清清的运河之水，呼吸着……这马儿怎能不骠悍呢？通过不同的提示，让学生反复读骏马的样子。）指读（点评：你真是一匹神气的小马！哇！你很力量！……）

赛读（哪一匹骏马再来显示一下你的威风）

B骏马奔驰

“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人”（画面出示指读段落）

3、是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然——（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然——（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然——（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）

这是多么令人惊叹的飒爽英姿！现在，你们就是这奔腾的草原上的骏马！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出群马在草原奔腾的气势！读出我们的豪迈！（学生齐读这节。）

（三）家畜图这辽阔无垠的大草原上，有悠闲奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多快乐的小家畜呢

你们看 引读：文字出示 在天堂般的绿色草原上，---------黑色的猪群————成千上万的小鸡——--成群结队的长毛山羊------。

2在这碧绿如丝绒般的大草原上，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。

此时的荷兰真像一首诗，碧绿的……，…….的奶牛，……的低地，……的骏马，……如果你来到这里，你想怎样赞美它呢？

白天的荷兰，是美丽的，自由的，是令人神往的充满诗意的国度，在这碧绿的辽阔无垠的草原上，看着安闲的牛羊，看着奔驰的骏马，你会总想吟上一首诗，或是唱起一首抒情的歌，那么，让我们拿起书，齐读2——4节，读出草原的美，读出内心难以抒发的情怀。

（四）田园夜色图

过渡：白天的荷兰是自由安闲的，到了晚上又是怎样的？闭上眼睛，仔细地聆听…

（1）老师轻轻范读。（2）你感受到什么？（宁静）

（3）哪些语句使你感受到这份“宁静”呢？（学生默读，请你把这两段中描写静的词或词组用笔圈出来）。

（4）谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？（学生读，师扣住“静”字评价）。

4.是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他

同学认真听并在脑中想象画面。

5.相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，齐读5、6节

四、总结全文升华感情，回味领悟“真正荷兰” 你觉得真正的荷兰是怎样的呢？（学生答）

1.深情叙述：这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜„„现在让我们反思这一天的所见所闻吧，（图片展示）我们知道，说荷兰是水之国，是因为－－（碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间）说荷兰是花之国，是因为－－ 说荷兰是牧场之国是因为那里有－－－

由此看来，我们可以说真正的荷兰应是－－花之国，水之国，牧场之国。

2.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题

板书：

田园诗情

总：水

花

牧场

分：

奶牛图

黑白流动

骏马图

自由驰骋

家畜图

悠然自得

田园夜色图

宁静安谧

总：真正的荷兰

美

静

关于PPT：

1.PPT中有些文段似乎和原文不同，要和原文对照一下，把每一页中的文段逐一核对过去；

2.教案中学习几种动物的先后顺序是比较固定的，所以我觉得到几种动物和夜色的超级链接可以不需要了，要不然上课的时候操作会比较麻烦；

3.文段中的一些关键词，比如你在教案中体现的“碧绿

丝绒般”“有的„„有的„„”等还是应该加幻灯片，用其他颜色的笔将关键词突出显示再让学生读；

4.第25张幻灯片建议改成诗歌填空的形式，让学生填一填，再读一读，然后赞美，这样课堂中也有练笔了。

5.第29张不需要呈现在PPT中了，应该在黑板上相机板书。下周上之前记得告诉我哦，我来听听。辛苦了，加油！