问题学生3_学生外出请假制度

问题学生3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生外出请假制度”。

问题学生，你的问题来自家长

做过班主任的老师都知道，班里总会有那么三两个的学生特别难管，问题层出不穷，即使老师使出了浑身解数，他依然是我行我素，无动于衷。那么这些问题学生的问题来自哪里呢？记得曾经看过一个故事，一位家境贫寒的大学生在大学里羡慕有钱人家的生活，瞧不起自己土生土长的父母，在父亲来学校看她时，竟装作不认识，对父亲破口大骂。伤心的父亲痛心疾首地发问：“你念了三年大学，大学就教给了你瞧不起父母吗？”话传到教授耳朵里，教授问那位父亲：“到底是谁让你的女儿瞧不起你？在你的女儿第一次将好吃的东西据为己有的时候，你们是怎么做的？在你的女儿第一次在你们面前羡慕别人家的孩子条件好的时候，你们是怎么做的？在你的女儿第一次写信回家索要额外的零花钱的时候，你们是怎么做的？你女儿变成现在这样，究竟是学校的责任，还是你们家长的责任？”一席话说得这位父亲哑口无言，自己酿成的苦果只能自己吞。这个故事也告诉我们，很多学生产生的问题，其根源往往来自家长，经常听有的家长说，在家里我们一点不惯他，没少挨打，就是不听话。在这些家长的理解里，经常打孩子，就是在教育孩子，教育=打骂，不打孩子就是不管，只要打了，就是负责的家长。而对孩子产生问题的原因，却很少有家长去探究，更不会有针对性地去寻找解决的措施，这也导致问题学生的问题越来越多，学校教育再怎么努力，也很难转变这些学生，5+2=0的怪圈反复出现也就不足为怪了。

回顾几年做班主任的经历，我也遇到了不少这样的问题学生，通过和其家长的接触，我觉得孩子的问题与家长的教育方式有着直接的关系：

粗暴溺爱型家长与屡教不改型学生：有一类学生经常犯错误，老师对其教育后他什么道理都懂，保证书写得非常诚恳，可是过不了三两天又故态复萌，再教育就软硬不吃，他对老师的教育目的一清二楚，就是不肯配合，喜欢我行我素，自由主义思想严重，属屡教不改型。如上学年我班就有这样一位学生黄某，接手后经

了解这个学生从小学开始就是老师头疼的对象，学习差不说，打架、欺负小同学、敲诈、进网吧、逃学等是家常便饭，不管老师对他怎么教育，都象拳打棉花——使不上劲。这个孩子还有个最大的特点，特能花钱，所以家长总是把他的生活费和书本费直接交给老师，从来不敢给他个人，因为钱一旦到了他手里，不管多少，不管什么用途，马上就被他花了，再问他钱哪去了死活不开口。我曾经试图感化他，可是每当觉得他稍微有点转变的时候，想继续加油鼓励他，他的态度突然又变的不可理喻，使我最终败下阵来。在与这个孩子家长的接触当中，我了解到家长从小对孩子非常溺爱，根本不会教育孩子，孩子长大后犯了错误就带回家粗暴地打一顿，除此一点办法也没有。事情过去以后却又对孩子百依百顺，孩子要什么给什么，对孩子的学习、道德成长却从不过问。针对打孩子的事情我和家长做过沟通，劝家长不要打孩子，家长当着我的面频频点头，可是把孩子带回家后还是粗暴地进行打骂教育，以至于我当初对这位学生承诺找其家长不会打他也失信了，教育效果可想而知。象这种粗暴总是伴随着溺爱的教育方式的家长不在少数，在这种家庭环境中长大的孩子往往遇到问题只会武力解决，道理在他们眼里根本没用，因为他们就是在这种武力教育中长大的，当孩子长大到一定的程度，家长的拳头威胁不了他们时，他们就会用这种武力方式去攻击其他的学生，对这样的孩子，只有家长的教育方式改变了，孩子的教育才会出现转机，否则老师再怎么努力，也是事倍功半。

自私贪婪型家长与贪图小利型学生：班级里一般还会有这样一些学生比较让人讨厌，那就是爱贪小便宜的学生，什么事都不想吃亏却总想沾别人的便宜。与家长接触发现这类同学的家长大多自私贪婪，孩子耳濡目染，也喜欢贪小便宜。如我邻班就有这样一位王姓同学，有一次因与同学打架伤了肌肉，本来休息休息就没事了，可是家长得知后硬是不饶人，非得到学校找老师说理，逼着打人的那位同学陪着上医院检查，结果检查结果没事，家长还是不依不饶，不仅要求打人学生

家长请吃饭，并且狮子大开口还要求出医疗费、营养费、交通费等2万余元，令老师也瞠目结舌，无法调解。事后我了解到这个学生平常在同学中威信非常不好，也是喜欢贪小便宜，非常让同学讨厌。有这样贪婪的家长，难免有这样贪心的孩子。对于这一种学生，因为家长不是我们老师能教育的了，所以对学生的教育也很难起作用，我觉得要紧的还是教育其他学生注意与这类同学的接触，不要被其抓住把柄蒙受无妄之灾。

放任自流型家长与吊儿郎当型学生：这一类学生看似比较聪明，但是除了玩，对什么都不上心，成天吊儿郎当，无所事事，惹事生非。我邻居的一个孩子倪某上学期就分在我班，他特别好动，整天闲不住，说话也比较随便，不经大脑，为此也经常得罪人。因为是邻居，我对他也比较关注，可是不论你说什么，他都是当面唯唯喏喏，一转眼早忘到爪哇国去了，照样是天地广阔任我行。和他妈妈聊过几次，他妈妈也犯愁，倪最怕的是爸爸，可他爸爸在外地打工，十天半月才回来一次，妈妈在工厂又常年加班，经常深夜回家，倪某基本处于无人管教状态。这种因为父母工作忙而对孩子放任自流的家长现在也不在少数，这是一个社会问题，对其孩子的教育也不是一句两句能说清的，我觉得一方面是家长要理清思路，工作的目的是为子女创造一个好的成长环境，如果一味只想挣钱，忽视了孩子的教育，那将得不偿失；另一方面社会也应为这种家庭创设条件，比如对有孩子的职工尽量少安排其加夜班，保证家长有一定的时间陪伴子女等。

除了以上归纳的几种之外，还有很多种类型，而这些学生坏习惯的形成，追根溯源，无一例外地可以在家长身上找到孩子的影子，有什么样的家长，就有什么样的孩子，有什么样的教育，就有什么样的习惯。家长的素质不同，差异特别大，可是孩子从出生起就无法自己选择家长。高尔基说:“爱孩子,那是连母鸡也会的事。”当今社会，物质条件的好转，为人父母无一例外地极尽所能满足孩子，特

别是因事业或其他原因以为“亏欠”了孩子的父母尤甚，以为这样就是爱孩子，殊不知，溺爱也是爱，但性质却不同，爱子有余却教子不足，结果只能造成“慈母多败儿”的悲剧。

有人说，现在的问题家长比问题孩子要多得多，我要说，问题学生，你的问题大多来自家长！家长大多数都将眼睛盯在了孩子的学习成绩和物质享受上，而对孩子精神、心理的关注实在是太少，这也许是很多家庭教育失败的主要原因吧！

可喜的是，现在已经有许多有识之士开始重视、研究家庭教育的问题，不再把学生的问题单纯推给老师。威海教育学会利用暑假和其他节假日陆续组织的《亲子学校》《家庭教育报告会》《成功快乐营》等活动就旨在改变家长的教育观念，唤醒学生的感恩意识，把问题学生的问题扼杀在萌芽之中，我以为，这是一个非常英明的举措，给我们班主任工作带来了新的生机和活力。

班主任工作，世上最烦琐的工作，也是最有意义的工作，做好班主任工作，不仅要肯吃苦，还要动脑筋，对于班上的问题学生，只有找到了产生问题的根源，才能对症下药，提高效率。只要班上的问题学生问题解决了，班级工作也就好做了。