《当代神农氏》_当代神农氏课文

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《当代神农氏》

教学设计

教材分析：

本文以《当代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。

学生分析：

学生对写人的记叙文已经熟悉，文章采用倒叙的方法，也激发了学生的学习兴趣。文章结构特点鲜明，每个片段从不同的方面记叙了袁隆平是怎样立志培育杂交稻，克服了哪些困难，看起来独立一体的每个片段有着紧密的内在联系。学生在熟读课文之后，可以大体概括每个片断内容，并通过合作探究读书交流自己感受深刻的句子，在读书交流中受到感动受到教育，深刻的领会这四个片断是从哪些方面表现袁隆平的科学精神。

设计理念：

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

2请同学们快速浏览课文，想一想课文主要讲了什么？指名说。

三、指导读书交流（师生共同参与交流，示范方法）。

课文用了四个片段记叙了他研究杂交稻的过程，老师在备课时查找资料时被这位水稻专家的事迹和精神感动着，同学们你们课前预习的时候有没有被打动？ 第一片段：

1先来看第一个片段。请同学们快速默读，画出打动你的句子。2哪位同学能读一读你画的句子？相机出示句子“粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢？、、、忧心忡忡，心急如焚。”从这些句子中你体会到什么？你是怎样体会到的？理解“心急如焚”

3请一位同学再读一读这句话，感受袁隆平的担忧着急，火烧火燎。4理解他担忧着急什么？

5教师补充： 1959至1961年，我们国家遭受了三年严重的自然灾害，人们忍饥挨饿。

6让我们齐读这句话。感受他这种忧国忧民的情怀。

[抓住重点句子，抓住“忧心忡忡和心急如焚“这两个词，补充相关背景，理解体会袁隆平内心的担忧着急，感受他忧国忧民的情怀。] 7这一部分中还有哪些句子让你感受深刻？指名读，相机出示句子 “他脑海里萌发出一个惊人的、、、饥荒恶魔。”说说理解体会。8引导学生理解袁隆平的决心。出示：“他决计要像传说中的神农氏、饥荒恶魔。”指名读这句话，你还读懂了什么？ 9齐读这句话，感受他坚定的决心。

[这也是一个重点句子，抓住“像神农氏那样“引导学生理解袁隆平的决心] 10小结本段：为了解除饥饿，袁隆平立志培育杂交稻，于是他发愤读书学习，开始了前无古人的科学实验。板书“立志培育” 第二个片段：

1小声地读一读，画出想与大家交流的句子。

2指名读，出示“偏偏、、、硬骨头”这句话。谈自己的感受？ 3指导：抓住关键词“硬骨头”，结合上文理解世界性大课题，难度非常大。“外国有许多、、、放弃了，、、、断言无知”。（出示这两句话）说说对这句话的理解。

5教师补充：当时西方一些发达国家的科技水平要比当时我们国家先进好几十年。理解难度大。

6再指名读“偏偏、、、硬骨头”这句话，出示这句话，说说新的体会，指名读，齐读。

[这句话是本段中的重点句子，抓住“硬骨头”这个词，结合上一自然段理解体会这个课题难度大，结合“硬骨头”和“偏偏”这两个词理解体会袁隆平研究探索的决心之大] 7搞杂交水稻是一项前无古人的世界性大课题，这句话仅仅写出了他的决心大吗？从这句话中你还能体会到他的一种什么精神？ 8小结：别人不敢去尝试，即使去尝试了也半途而废了。袁隆平要走自己的路，用事实来回答人们的疑问，他要迎难而上。这就是追求科

6结合“十多个春秋”理解袁隆平的科学实验要经历无数次的的失败打击痛苦，可他依然坚持着，体会他的坚持不懈的科学精神。] 4还有哪些句子你感受深刻？指名读，出示“夜色下、、、抚摸着。”什么地方打动了你？

5请一位同学再读这句话，说说你的理解。想到被砸烂的情景他是什么心情？

6补充：十年*中，知识分子遭受到迫害，这种痛苦刻苦铭心。事隔四十多年，当谈起这段往事的时候仍然记忆犹新。看一段人物访谈。（播放人物访谈视频）。

[播放人物访谈视频，让学生对袁隆平受到的迫害有更深刻的体会，理解他对这四钵稻苗的珍爱。] 7引导学生结合自己的生活体验理解袁隆平的痛苦。

8我们再来读一读这一句，指名读，谈体会，体会他对稻苗的珍爱。9引导理解其实他更珍爱的是什么更热爱的是什么？

10教师描述想像他的内心，爱不释手，齐读下一段。（出示这段。第四部分倒数第二自然段）

[ “夜色下、、、抚摸着。”这句话同样是一个重点句子，抓住“慈母”“抚摸”“又悲又喜”“捧着”体会遭受了劫难他内心的痛苦，但毕竟实验可以继续他内心感慨万千，悲喜交加，对这四钵稻苗倍加珍爱。他珍爱的是自己十多年的心血，他更热爱科学事业] 11终于，胜利向他微笑了。1975年，历经磨难的杂交稻破土而出，开始在中华大地上生长。

12配乐出示图片，教师解说：

同学们，看啊，无边无际的水田里，杂交稻像雨后春笋一样茁壮成长。杂交稻拔节长高了，郁郁郁葱葱。

杂交稻扬花了，馥郁的稻香沁人心脾。杂交稻成熟了，颗粒饱满，结出了丰硕之果。

[配乐出示图片，教师动情解说稻苗长高拔节扬花成熟，感受袁隆平的成功和喜悦，历经磨难，终于成功，苦尽甘来。这也是全国人民的喜悦和胜利，袁隆平造福了百姓。] 教师板书：百折不挠。

五、课堂小结：

1袁隆平成功了，而且取得了巨大的成功。（播放视频：、《亩产突破900公斤》，图像停止在红色柱形图上。）

2师补充： 2015年杂交稻亩产量将突破900公斤。板书这四组数字，300，500，800，900 3看到这组数字，想到他培育杂交稻的经过，你想对这位科学家说什么？

[播放视频出示这组数字是最有力的说明，袁隆平成功了，这与导入新课部分时播放的视频片段《感动中国人物》相呼应，再让学生结合课文四个片段中找到的重点句子，想到他实验的艰难，让学生从内心感受到他的成功。他感动了中国，轰动了世界，学生受到震撼，发自内心的对这位科学家油然而生敬佩之情。] 4教师小结：-