听课笔记_听课笔记方法
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听课笔记
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010----2020）根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进 教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育 规划纲要》。
百年大计，教育为本。教育是民族振 兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿 万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对 实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富 强民主文明和谐的社会主义现代化国家具 有决定性意义。
总体战略 把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学 生为主体，以教师为主导，充分发挥学生 的主动性，把促进学生健康成长作为学校 一切工作的出发点和落脚点。关心每个学 生，促进每个学生主动地、生动活泼地发 展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造 就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计 的专门人才和一大批拔尖创新人才。
关于义务教育 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿 童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和 普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质 量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少 年接受良好义务教育。提高义务教育质量。建立国家义务教育质量 基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课 程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改 革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学 科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教 学，使用规范汉字。
保障措施加强教师队伍建设 ,加强教师职业理想 和职业道德教育，增强广大教师教书育人 的责任感和使命感。教师要关爱学生，严 谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅 力和学识魅力教育感染学生，做学生健康 成长的指导者和引路人。将师德表现作为 教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内 容。采取综合措施，建立长效机制，形成 良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。
二、2008年----2011年山西省中考英语全 面评析 四年来，我省试题突出的特点是“紧扣 课标，平稳过渡”坚持了英语测试的改革 的总体
方向：“突出语篇，强调应用，注 重交际”。试卷既充分体现了课标和考试 科目说明的要求，又较好的体现了素质教 育的内涵。试卷的难、中、易比例合适，试卷长度合适，中等以上的考生能在规定 的时间内完成全卷，卷面上没有出现偏题、怪题。大部分试题都是针对考生必备的英 语能力设置的，符合课改发展的要求。
【命题原则】 语言知识的命题原则为：保证知识覆盖 面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则是：语言必须放在 实际的并尽可能不同的情境中运用，语意 必须适合具体的交际行为；考核的焦点在 于是否达到交际目的，语言交际行为除了 需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
【保持稳定】 根据教育测试理论和中考的实际情况，试卷的理想难度为0.7左右。在命题的整个 过程中，要考虑到各种试题难度情况，考 生整理能力变化等各种因素，使试卷难度 趋近于这一难度。需要说明的是，命题人 员所追求的是整份试卷难度的稳定，而非 试卷中各个大题的难度的稳定。一般来讲，命题人员每年会根据前一年度社会对命题 的评价和建议，适当调整各大题的难度以 体现命题的指导思想，并使当年试卷与前 几年试卷难度基本一致。
【英语试题分类解析】 【听力理解能力】 听力试题从易到难分布，体现人文关怀。英语听力教学要从实际应用能力出发，培 养学生的听力能力。听力声音真实地道，语速语言语调自然，听力内容的选材贴近 学生生活，情景真实。选项具有唯一性和 科学性。
【英语知识运用能力】 近年来，中考英语知识运用试题的基本 特点是：平稳、难度适中、知识点覆盖全 面、突出语篇、符合课标要求。【单项选择题】 中考英语中的单选试题主要考察：
1、语法知识，2、运用语法知识的能力，3、搭配习惯用语，对词语的正确理解能力。一般仅有1—2个难的。宾语从句也是常考 点。英语动词的学习是中学英语教学中的 重点和难点，与动词有关的内容有：时态、语态、助动词、情态动词、非谓语动词等，试题的设计遵循“能力立意的原则”，突 出语境理解的作用，注重基础知识在语境 中的理解与运用的考查。没有偏题怪题，符合英语课改的要求。
【完形填空】 选材基本能够贴近考生实际生活，材料 难度适中，强调语篇分析和理解的连贯性。试题考查的要点符合课标的要求。在语篇 中考查语言知识的灵活运用，是非常具有 挑战性的试题。该题引导教学对语言知识 的学习要重视语言运用的能力，而非死记 条条框框。该试题以考查实词为主，例如动词、名词、副词、形容词等。试题选项的设计思路清晰，充 分反映出本题型的命题特点：每小题给出的三个 选项都属于相同词类，同一范畴；错误选项也多 半可以和空前、空后文字形成某种搭配，从而起 到一定的干扰、迷惑作用，选项所用词汇没有重 复，尽可能增加考查内容的覆盖面。文章选材的 内容健康、时尚，将知识、教育、趣味融为一体，是可读性、欣赏性、学习性很强的文章。完形填空题重点考查学生阅读、理解、分析、推理、判断、运用等方面的综合能力。
近年来，完型填空题考查趋势由局部理 解向整体理解转移：
1、整卷结构减少了单 句层次的试题，明显增加了语篇理解的试 题；
2、设问角度突出考查对整句、对上下 文至全篇的理解。考生对残缺不全的文章进行阅读并理解 后，分析各小题选项的区别，然后选出正 确答案，使补全后的文章意思通畅、结构 完整，考生必须做到通篇考虑，掌握主题，根据上下文提供的语境，进行推敲，运用 自己对语法的掌握，对词的固定搭配及词 义、句型的了解得出结论。
【阅读理解能力】 阅读文章是我国考生接触外语的最主要 途径，因此，阅读理解是试卷中占权重较 大的一部分。近年来，阅读试题主要有以 下特点：难度适中，短文选材符合《英语 课程标准》及考试科目说明要求，题材、体裁多种多样，对阅读技能考查全面；短 文内容积极健康；有知识性、教育性。
主要体现为：
1、信息含量大，体 现在四篇文章题材与体裁的多样化方 面；
2、文章难易搭配适度，命题者注 意到合理把握文章及句子的难度；
3、恰当控制生词的数量。整卷阅读都能 有序安排好细节判断、理解判断与推 理判断命题。命题融知识性、趣味性、实用性为一炉。全方位多侧面对学生 阅读能力的检测。
学生接触外语的主要渠道是阅读，把握好选文的难度、选文的思想性、选文的时代性以及文章的实用性是一 门很深的学问。山西省连续四年阅读 文章的难度把握在0.6左右，这是了解 中学教学实际站在科学的角度命题的。
【中考阅读文章选材要求】：
1、阅读材料的主题明确，话题要新，要有 时代感。
2、语言地道，条理清晰，结构紧凑。
3、材料长短适宜。平均每篇文章250词左 右，有足够的信息量，以供设题之用，其 中文章词量为2/3，试题词量为1/3。
4、语言难易适度，材料中的生词量控制 在1%以内，避免短文中出现太多的汉语 释义，每篇注释的词控制在3个以内。
5、材料具有真实性，原汁原味，选材新 颖，避免选用广为流传和人所共知的材料，可涉及科普、社会、文化、政治和生活等。（文章多为故事、科普、实用性文体）
6、体裁多样化，有记叙文、说明文、议 论文、应用文等。【阅读能力重点考查以下几种微功能】
1、领悟文章的大意；
2、话题的能力；
3、文章主旨归纳概括的能力；
4、文章的细节和细节转换的理解；
5、了解文章的结构与写作手法；
6、文章的寓意内涵理解力；
7、词义的正确理解能力；
8、文章的推断力。
四年来，我省阅读能力考查点覆盖全 面，分布较合理：试题设置考查了对文章 主旨要义的理解，事实细节的确认，词句 含义的猜测，文章结构的把握，文章内容 的推理判断能力。
【书面表达试题】 书面表达多为应用文（书信、便条、通 知）、记叙文（看图作文、给条件作文）还有说明文。书面表达总体上体现了命题思想，即贴 近生活，易于表达，所涉及的事或者已发 生过，正在发生或很快可能发生。情景设 计合理，便于学生写作，学生也有话可写，同时又给了不同程度的学生以不同的发挥 空间。
书面表达考查的能力：
1、灵活运用英语语法、词汇、组句成文，正确表达的能力；
2、审题准确，组织语言材料，安排前后顺 序，确定表达方法。
3、能恰当使用过渡词语，使文段上下承接 有序，自然顺畅。
4、掌握书面表达各种文体格式，做到规范 书写。
【对教学的几点建议】
1、初三教师应该认真研究近年来中考试卷，了解他们的共性，这种了解与研究对教学 与复习备考有很大的启发作用。
2、听力复习要精听与泛听相结合，听力课 上应该提高听的频度。
3、在五级“文化意识”的目标描述中，增 加了“了解英语国家中个人隐私习俗；” 并将“加深对中国文化的理解”改为“关 注中外文化异同，加深对中国文化的理 解。” 【英语课程标准】中实施建议 力求面向全体学生，为学生发展 综合语言运用能力打好基础，同时促 进学生整体人文素养的提高，突出体 现英语课程标准工具性、人文性的双 重性质。
【关于考试与评价改革】 测试作为一种教育评价活动，是对 学习结果，进一步学习潜能的检测。其目的是检测学习效果，或选拔新学 生，促进学生成长，开展或改进教学，促进学校和教师发展的基本教学形式。好的测试能促进学习与教学，错误的 测试会制约和误导学习与教学。2006-----2011年山西省中考英语试题 研究和复习建议
（一）复习思路
1、依标靠本
2、研究试题
3、发现规律
4、应用方法
5、突破中考
（二）复习指导思想 《英语课程标准》 《山西省中考科目说明解读》
（三）2012年试题结构 听力 20分 阅读 40分 写作 15分 补全 5分 单选及词汇 40分
（四）试题研究 阅读理解
（一）1、体裁：记叙文、说明文、实用文体（体 现时代性、实用性、趣味性）
2、篇幅：250次左右 主要考查：
1、细节的把握
2、对短文的理解
3、根据信息推断未知信息的能力
4、猜测词义
2006----2011年山西中考阅读理解
（一）体裁一览表 06 记叙文 说明文 实用文（图表）07 说明文 记叙文 说明文 08 记叙文 说明文 实用文（购物卷）09 记叙文 实用文（自我介绍）说明文 10 记叙文 实用文（启事）说明文（环保）内容涉及健康、环保、低碳，具有时代性。
【教学建议】
1、阅读要每天做
2、精读与泛读相结合3、注意方法 a 带着问题找答案 b 根据蛛丝 马迹进行推理判断 c 把握文章主旨大意进 行复查（要注意首段尾段首句尾句）要注意的几个问题
1、注意力高度集中
2、克服指读和声读不良习惯
3、扩大知识面
4、进行计时和限时阅读训练
【读后反思】
1、阅读时要注意培养语感 语感是指人们对语言中词语搭配及句型 结果的熟练程度。语感好的人，理解能力 就强，试读的速度就快。
2、读完一篇文章后，要回味一番对文章段 落结构、中心思想、人物事件、论点论据 要做到心中有数。对不清楚的地方可以再 看几次。留心关键词句，注意弦外之音。
阅读理解
（二）读的方法：带着问题找答案 步骤：
1、迅速浏览，掌握大意
2、细读问题，寻找信息
3、认真推敲，正确作答 【突出问题】
1、不能准确获取信息，只是机械照抄原文。
2、审不清题
3、找不到关键句
4、不能正确有效输出
5、知道答案不得分
【关于答题的几点建议】
1、通过速读和查读尽快找到相关信息。
2、根据题干和原文中的信息正确作答。
3、把握文章主旨，核查答案。
4、遇到生词要沉着冷静。
5、注意书写要整洁规范。
6、单词拼写要正确，尤其是抄写时经常抄错、抄丢
7、注意标题、首段、每段的首尾句。
8、知道porpusemainideaaccording topaagetitlebe(not)mentionedexcept besides等词语的意思 【完形填空】 完形填空是一种综合性强较高层次的阅读理 解，是许多考生的弱项。
1、主要考查考生对语篇的理解
2、要求考生具有一定的 词汇、句型和语法知识
3、选项以实词为主 答题方法
1、下大力气天天做。
2、先看文章，心中有数后再看选项。
3、不会不要怕，往下看，看着看着答案就出来了。
4、要注意方法：要立足上下文和语篇，不要单纯 的从语法角度考虑问题，而是要根据短文意思和 行文逻辑选择最佳选项。
【听力测试】教学建议
1、每天坚持保证20----30分钟的听读。
2、精听和泛听相结合，从现在开始，每天做 一份听力训练。
3、要循序渐进，不断总结和改进。
4、注意力要高度集中，不能有小动作，不能 用橡皮擦和修正带，做完一题马上审下一 题。
5、要注意方法指导，变两遍为四遍。
一审二听三核四查法 一审 听的范围 二听 落实答案 三核 核实答案并检查遗漏 四查 检查所写答案或所选答案是否 符合所听主旨，注意大小写，拼写、形容词、副词变化、名词复数等。
【基础写作】 教学建议建和方法
1、写作要有目的有步骤的练，要面批
2、平时批不过来 发挥小组作用
3、充分利用多媒体点评作文
4、平时要注意积累好句子好句式
5、成功的经验可以复制
6、写作的题材多符合学生年龄特点和认知水平，学生熟悉的感兴趣的，有话可说的内容，如写人、写事、写学习生活、学习方法、写环保、健康、旅游和将来打算等题材。关于写作的一点想法
1、先审题，确定人称、时态，然后谋篇布局
2、三段论
3、句句经典，处处有景
4、开篇有利，结尾升华
5、虎头豹尾猪肚子
6、写会写的，不要写想写的，实在避不开要学 会迂回
7、所写句子要符合英语的逻辑习惯，坚决不要 写汉语式英语
8、初稿完成后，要检查润色
9、书写要整洁
2012年1月13日
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