如何与家长沟通_如何与家长进行沟通

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如何与家长沟通

八（1）班罗小珠

一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。新形势下，班主任的纽带作用已经作为评价班主任基本能力的一项重要指标，班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。班主任加强与家长的和谐沟通是班主任本职工作的要求，也是时代的要求。当学生在校犯了错误班主任该怎样跟家长沟通呢？

我刚接一个新班，有位学生叫小东（化名）连续几天不交作业，而且在课堂上经常迟到、讲话，并且谎言连篇针对他这种情况我曾经批评过他,但他依然我行我素,我实在无计可施便把他叫到办公室，想询问他家的电话号码，可是他就是不说，边哭边哀求：说下次一定改，别告诉我爸行吗，我当时真是气急了，就让他村的学生去叫他父母。不一会它的爸爸就来了。不由分说，一脚把学生踢倒在地，边打边大声的训斥。声音大的别的办公室的老师都惊动了。孩子吓得趴在地上用惊恐的目光看着他的爸爸。见他的爸爸不予理睬，又用哀求的目光看着我。当时把我也下了一跳。怎么会是这样？好说歹说把它的爸爸拉开。这才该着我向他的爸爸汇报情况，事后这个学生真的再没有不写作业。但这个学生事后再也不敢上课发言了，连课上都不敢正眼看老师的眼神，下课了总是躲得离老师远远的，偶尔在路上远远地看到我走过，赶快就藏起来。这就是叫家长的后果。事后我对我的鲁莽感到后悔，如果我能换一种方式站在学生的立场上，充分听一下学生的申辩。多给他一些改正的机会，并帮助他完成作业，分析作业完不成的原因。那结局会是怎样？如果不叫家长又会怎样？

叫家长确实是行之有效的威胁学生的方式，也是老师们惯用的一种手段，关键是老师们总是在学生犯错误的时候想到再用，学生叫家长后得到的轻则训斥。重责体罚。他会喜欢叫家长吗？其实每一个孩子都想把自己最阳光的那一面让家长知道，都想得到表扬，他们所犯的错误都是一时管不住自己的结果。事后我不断的问自己，这是我想要的结果吗？叫家长的目的到底是什么？是为了帮助他改正错误？是为了教育他？是为了惩罚？让学生惧怕？我做到了。但

留在学生心灵上的对学习的惧怕，对老师的恐惧，不管事后怎样补偿都无济于事。这就是所谓的教育吗？到底该怎样跟家长沟通？

我认为当学生在学校犯错误时千万不要像前面所说的那样卤莽行事,而应该针对学生的情况主动和家长沟通,如何沟通才能既解决问题又教育学生。

因此，教师首先要尊重家长。要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

其次，要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。

再次，对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。

最后，是要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。再次，要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。