四上品德《衣食的来源》_品德与社会衣食的来源
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10.衣食的来源
教学目标
1.经过学习，晓得衣食对人生存的重要，了解农业生产与人们日常生活的密切关系，了解节俭勤俭的原理，盲目珍惜劳动后果。
2.可以分辨日常饮食行为的正确与否，并扶植学生良好的勤俭习。
3.了解一些基本的农业学问，可以熟识并先容多见的农作物。4.指示学生用差别的要领进行相比和探求，正在实践过程中学习学问、领会成功。
课前预备：制作课件、若干农作物的图片、衣服商标、食品商标 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1.通过学习，知道衣食对人生存的重要，了解农业生产与人们日常生活的密切关系，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
2.能够分辨日常饮食行为的正确与否，并培养学生良好的节约习惯。
3.了解一些基本的农业知识，能够认识并介绍常见的农作物。4.引导学生用不同的方法进行比较和探究，在实践过程中学习知识、体会成功。
教学过程：
环节一：生活离不开农业
（一）食的来源正在农村落 1.激趣导进。
师：老师带来了一袋“珍果”，是田野里的珍果，如今我请一位同学上前来摸一摸，只准摸禁尽瞧，并猜猜它们是什么。
A 边摸边猜边瞧。
B 指出农产品。适才大众瞧到的这一袋“田野珍果”都是农民伯伯从地里种出来的，我们称它们为农产品。板书：农产品
C 举例。
你还晓得哪些农产品呢？
本来农产品是个大众庭啊，家里的成员还真不少呢！2.课件定格正在水稻、小麦、玉米、大豆的图片。A 大众瞧这些是什么农产品？
大众可别小瞧了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能酿成种种食品。不信，你瞧：
B 出示农产品加工成的食品图片。
谁能一眼就瞧穿它们分别是有什么农产品变出来的呢？ C 延伸。
你还晓得哪些食品和这些农产品相关呢？
3.联系生活，明白一日三餐与农产品有密切的关系。师： 农产品给我们带来了这么多富余的食品，那么我们的一日三餐有哪些食品和农产品相关呢？
4.除了我们一日三餐和农产品有密切的关系，我们平常爱吃的零食又和农产品有什么关系呢！
A 小组谈论零食的成份。拿出你的零食包装袋，瞧瞧它的配料，它们和农产品有什么关系呢？正在四人小组里一同谈论谈论。
B 抽个别学生实物投影。我们来瞧大众都爱吃的薯片的配料，主要是由土豆这种农产品加工成的，我们再来瞧瞧„„
5.深化：是啊，这么多的食品都和农产品有非常密切的关系，假如有一天，这些农产品离我们远走，它们和我们断尽了关系，我们的生活会变的怎样样？
那么2天，3天呢？一个月两个月呢？一年两年呢？你能保持多久！
小结：瞧来我们的生活和农产品尽不相关，我们的生活离不开它们！
（二）衣的来源。
过渡：同学们瞧，不但我们吃的离不开农产品，我们天天身上穿的花花绿绿的衣裳也离不开农产品呢！
1.出示衣服的挂牌。
老师手上的这件衣服是由100%的棉做成的，这件是有97%的棉和其他一些质料做成的。大众晓得“棉”吗？（棉花）它是一种农作物，你晓得它是长正在哪里的？（长正在地里）它就是棉花，也是一种农产品。
2、出示棉花图。我们一同来瞧瞧棉花吧。2.举例其它棉织品。
棉除了加工裁缝服外，你还晓得哪些棉织品？ 3.棉的好处。
棉织品有什么优点呢？它穿正在我们身上，盖正在我们身上有什么好处？？（舒服、透气、清自然、贴身）
4.小结：同学们瞧，我们生活中吃的、身上穿的很多都和农产品有密切的关系，那么这些农产品又是来自何处呢？（农村落）它们又是出自谁的双手呢？（农民伯伯勤劳的双手）是啊，农村落就是我们衣食的来源，没有它我们将无法生存！板书：农村落 农民
环节二：珍惜劳动后果
卖我们正在连续的赞美农产品的，感激农民伯伯的时分，有个小小的馒头却正在哭诉呢！
1.出示浪费馒头的图片，配音“馒头的抱怨”。2.假如你是那个被抛弃的馒头，你想说些什么？ 听了大众的话，那个丢馒头的小男孩卖前会怎样做呢？ 3.瞧瞧馒头的制作过程。
大众晓得馒头是如何诞生的吗？我们一同走瞧瞧馒头的生产过程。
（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）
4.如今大众晓得馒头是有什么做的了吗？（面粉）面粉又是哪种农产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒）
大众瞧，这个小小的馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这
么多人的劳动，要支付这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。
5.延伸。
正在食品的家族里，来之不易的不但只要馒头，其它食品同要需求支付勤劳的劳动才华生产出来．
6.瞧艰辛劳动的照片。
7.小结：这些食品浸透了农民伯伯的滴滴汗水，正如《悯农》中说的“锄禾日卖午„„”
第二课时
教学目标：
1.了解一些基本的农业知识，能够认识并介绍常见的农作物。2.引导学生用不同的方法进行比较和探究，在实践过程中学习知识、体会成功。
教学过程: 环节一：交换课前收罗的农产品学问
1.你还晓得哪些农产品？小组交换，上台先容。2.你是经过哪些途径了解这些学问的？
3.课件出示国徽图案。谁来说说国徽图案的意味意义？了解国徽图案四面的“谷穗”表示的含义。
环节二：杜尽浪费
1.中国有一句俗话：“民以食为天，食以粮为主。”这句话高度回纳综合了粮食的重要。可是我们却听到了一种反面谐的声响。小林是这么说的。（课件辩是非：小林说：“衣服和食品是爸爸买的，浪费是本人的事。”）小林说得对吗？
2.同桌谈论，指名说。
3.小林不但不珍惜粮食，还扔失了什么？老师为大众提供一个数据，我国共13亿人口，假如每人勤俭一粒米，可以够一个别吃一年。我国事一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食仍然需求依托进口。
4.课件出示：学校食堂、饭店的浪费景象。生谈感想。课件：八荣八耻。读：以困难搏斗为荣，以浪费粮食为耻。
5.小林一定会改失过失的想法。我们班或许也有同学存正在着浪费粮食的坏习。比较自查表，自我检查。课件出示自查表，学生正在纸上画勾。
6.指名说获得了几个笑脸，做到了什么？没做到什么？ 7.设想一些提示语，时辰提示本人，提示别人。写提示语。课件文字：一粥一饭，卖思来之不易；一丝一缕，应知物力维艰。
环节三：希瞧的田野 1.袁隆平爷爷的故事。
读P59《袁隆平爷爷的故事》。假如袁隆平爷爷来到我们班上，你最想向他提出的是什么标题？你为什么关心这个标题？
2.我国人口占世界总人口的22%还要多，面对我国如此庞大的人口，21世纪由谁来养活中国人呢？了解现代农业：立体农业、温室农、自控化农业、太空农业、园式农业。
3.补充材料：（《我国首颗航天育种卫星“实践八号”发射成功》）2006年9月9日15时，我国正在酒泉卫星发射核心用“长征二号丙”运载火箭，成功地将“实践八号”育种卫星送进预定轨道。卫星主要用于航天育种实验和钻研。农业部部长杜青林说，“实践八号”育种卫星是我国首颗航天育种卫星,标志着我国航天育种工程迈出了要害步调。航天育种利用空间环境资源，经过航天技术与农业育种技术联合，培养农作物优异品种，是我国正在农业育种领域获得的一项创新钻研后果。
课件文字：一粥一饭，卖思来之不易；一丝一缕，应知物力维艰。
