后柳小学教学常规管理要求_小学教学常规管理要求

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后柳小学教学常规管理要求

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《后柳小学教学常规管理要求》。本要求从“备、讲、批、辅、考、评、研、学”八个方面对教学常规提出具体的规范要求。本要求自2011年秋季开始试行。

一、备课常规要求 集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。（数学夏侯军、语文汪小平、综合刘丹丹）

2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每月至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课（语、数各一节）。

3.备课组长（数学夏侯军、语文汪小平、综合刘丹丹）负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。

4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，并将其制作成电子文本。

5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

6..集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

7、学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

个人备课（语数其它课程）语数备课

1、做好全册教材分析（包括全册教学内容、教学目标、教学重难点、教学总时数），制定好切实可行的进度计划。

2、确定教学目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

3、分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

4、整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。

5、优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。

6、选用教学媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学

科教学的有机整合。

7、设计教学过程。紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。

8、预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布置拓展性、开放性习题。

9、合理设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

10、认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。

11、认真做好教学反思，每学期至少写出8则教学反思，学期末上交2篇电子稿于教务处。

12、50周岁以上的教师备课时可以写出简案。其他课程备课

凡专代其他课程的教师必须在学期初制定好学期进度计划、专职专任教师选择一个年级写出一套教案（包括教学内容、教学目标、训练重难点、简单的教学课程）

二、课堂教学常规要求

1、认真做好课前准备。熟悉教案，课前布置好预习并对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。

2、营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。

3、教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

4、教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。

5、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

6、灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。

7、科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。

8、合理选择使用教具及现代信息技术设备，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

9、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；仪容整洁，教态自然、大方。

10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。

11、课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。

12、按课程表上好每一节课，不得随意调课，不出现空堂现象。课堂上不得使用手机，不抽烟、不会客、不体罚和变相体罚学生。

13、体育课，特别是室外课，要严格执行教学计划，教师要认真组织学生活动，切忌随意性杜绝放羊式现象。

三、作业布置与批改常规要求

1、作业分课外作业和课堂作业。课外作业要根据教学需要布置。

2、作业当堂布置，力求当堂完成，教师当堂检查巡视指导。

3、一般的，语文一课一做；数学一节一做；作文分大小作文，大作文按教材要求布置，小作文每两周至少一次。4、1、2年级学生作业用铅笔书写，3——6年级要用钢笔书写（画图除外），字迹工整、匀称、本面整洁，中、低年级要求工整、规范，高年级力求“入体”。

5、作业本的封面要做到规范。学生作业要求页面整洁、美观，不使用“改正纸”、“改正液”。做下一次作业时，第一行距上一次作业最后一行之间要留空2行。

6、语文课外阅读教材，要集中组织学生阅读。可写读后感、摘抄优美语段、背诵经典语句等。

7、教师要根据需要认真布置一定量的家庭作业。以达到巩固当天所学知识的目的。

8、批改要及时，除作文外，其他作业要求当天批改，及时反馈。

9、大作文要在一周内批阅完，精改作文要有眉批、总批、批语要准确、具体、多鼓励。小作文要有布置有检查，老师要注明检查日期，特别突出的要下激励性批语，对于较差的要多指导，从而提高学生的写作水平。

10、教师要细心认真用红水笔批阅：“红勾”要认真、准确、到位，严禁出现大对号现象。

11、凡做错的作业都要求订正，有三分之一以上学生作业出现错误的，教师要安排集体订正，要认真批改订正过的作业。要认真批改家庭作业。

12、批改时书写工整，不马虎，日期准确。作业评价要根据实际灵活多样，作业评语要体现激励性；提倡面批面改。

13、要严格要求学生作业，按时、认真、独立完成，不抄袭，对不完成作业的学生进行教育、帮助并限时完成。杜绝以体罚形式的让学生反复抄写若干遍的现象。

14、提倡教师建立批改记录本，记录应交数量、实交数量、错题举例、原因分析、改进措施等。

四、课外辅导常规要求

1、代课教师要摸清班上的优秀生和学困生，学年开学一月内要制定转困促优计划，交教导处。在日常工作中要结合实际需要不断修改、调整转困促优计划。切实做好转困促优工作。

2、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

3、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各

级各类竞赛中取得好成绩。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

五、考试常规要求 考试组织

1、学校统一组织期中、期末及月考测试。

2、检测要做到严格纪律，严明考风，规范操作，从而端正学生的考风。

3、每学期代课教师需写好期中、期末两次试卷分析，上交教务处备案。

六、学生评价常规要求

1、评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展；既要重视结果，更要重视过程。

2、评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。

3、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。

⑴评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法、学习状况和学习效果。⑵评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。⑶评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。⑷对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。

4、对测评的评价要立足诊断性，体现促进性。

⑴关注测评过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。

⑵评价主体以教师为主，强调引导学生积极参与评价，引导学生善于发现问题、纠正错误。

⑶评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始，从学生答题情况入手，找出存在问题，探寻导致学生错误答题的原因，确定矫正方案，有针对性地强化训练。杜绝把考试成绩作为标示学生类别的标签。

5、综合素质评价要全面、客观、公正。

⑴学生综合素质评价由班主任、任课教师、学生干部组成考评组予以评定。

⑵要面向全体学生，促进学生素质的全面和谐发展；要充分体现学生的发展性与个性差异，注重学生成长的过程，促进学生自主、主动、创造性、个性化发展；评价要做到民主、公平、公正、公开。

⑶评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。

⑷评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的详实记录——日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等，评价所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。

⑸要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度，毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。

⑹采用综合评语加等级评价的方法进行评价。对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合，尤其要突出学生的素质特长和发展潜能，评语应准确、精练。

七、教学研究常规要求

1、高度重视校本教研工作，教务处、教研处做好校本教研活动的计划、组织、实施和总结评价工作，不断完善校本教研制度。

2、教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教

学质量评估方法等活动，加强学科建设。

3、采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、观课议课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。

4、以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每月开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。

5、教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。

6、每位教师每学年要做到“四个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文。

7、提倡教师积极主动的听课，取长补短。语数教师每学期至少要听10节课，其他任课教师6节，八、政治、业务学习常规要求

1、政治学习内容由校长室或党支部制定，业务学习内容由教导处制定，做到定时、定内容、落到实处。

2、每位教职工应积极参加政治业务的学习，教职工每年至少订阅一份以上的有关政治、业务的报刊杂志。共产党员、共青团员、学校领导干部要起模范带头作用。

3、教职工政治、业务学习，以自学和集体学习相结合的方法进行。

4、政治学习、例会时间为周五放学后进行。

5、语、数教研组长定期安排本组教师参加业务学习（每周四下午最后一节课，语文、数学可以轮流进行）。

6、开会学习要认真，做到不迟到，不早退。要认真做好准备，保持良好会风，手机处于无声振动状态，会议期间不随便接听手机，不随便进出会场。

7、要带好笔记，做好学习与开会内容记录，认真学习有关文件与会议精神，认真听取同志的发言。如有结论应踊跃发表自己的观点和意见。每位教师每学期政治、业务学习笔记各不少于3000字，政治、业务学习笔记要保存好，以备学校进行相关考查。

8、严格遵守纪律，做到“四不”，不做与会议无关的事，不随便交谈，不看其他书报或批改作业，不接听手机。

后柳小学教师教学常规工作考核量分细则

一、教学工作：

（一）、备课：

1、教案设计要有全册教材分析，全册教材重难点，全册教学进度安排，每课时要体现三维目标及课时重难点。每差一项扣0.5分。

1、备课每差一节扣0.5分，累计计算。

2、教学反思为每位老师每学期八则，其中电子稿两则，每差一个扣0.5分，累计计算。

3、备课中存在问题，检查组指出后，拒不纠正的扣1分。

（二）、上课：

1、未遵循进度计划授课，且实际进度与计划进度出入超过一周以上的，发现一次扣0.5分，累计计算。

2、未备课进课堂进行教学活动的，每发现一次扣1分。累计计算。

3、美术、英语、音乐、体育、信息、劳技等学科在学期末未完成教学任务的，每课时扣0.2分，完成教学任务未进行检测的每科扣0.5分（检测成绩一式二份，一份送交班主任，一份送交教务存档），累计计算。

4、上课不用普通话的扣0.5分。

（三）、作业批改：

1、未体现批阅日期的，扣0.1分。

2、漏批一次扣0.5分，错批一次扣0.5分。

3、不按要求批改、学生改错后未及时批阅，扣0.5分。

4、大、小作文每学期各8个，每少一个扣0.5分，累计计算。大作文要求详批，有等级、日期、总批与眉批相结合。

（四）、辅导：

自习跟班、辅导不到位的，每节按规定直接扣除补课费，累计计算。

二、远教管理工作：

1、下载的资源未作书面记载的扣1分。

2、管理员未及时刻录光盘，影响教学的，每次扣0.5分。

3、电子教案和课件整理不规范的扣0.5分。

4、设备出现故障，未及时维修导致影响正常教学，每次扣1分。

三、教研教改：

1、教研活动具体要求：根据教研室文件要求全面开展“八个一岗位练兵活动”。每学期上一节汇报课，上交一份优质教案，一份优质说课稿，一份优质教学反思，制作一个课件，每周上一节远程教育资源应用课，每年参加一项课题研究，每学期上交一篇优质论文。每缺一项扣0.5分。

2、业务学习读书笔记未完成的扣0.5分。

3、听课评课每少一节扣0.5分，累计计算。

四、其它：

1、少先队活动要有工作计划、有活动安排，不按活动安排开展活动的每次扣相关责任人0.5分。

2、各处室要有工作计划，有活动内容安排，不按活动内容安排开展，每次扣相关责任人0.5分。

3、以上活动中的室外活动如因天气原因未正常开展的不扣分。