诵读启蒙课(xin )_启蒙运动公开课
诵读启蒙课(xin )由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“启蒙运动公开课”。
诵读启蒙课《游子吟》教案（定）
刘升镇小李锦
教学目标：
1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，在理解诗句中学会本课生字。着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：
理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”
教学过程：
一、创设情境，激趣导入——（5-6分）谈话导入 ：最近，我听了一首歌，特别受感动，今天想和大家一起分享一下。放《儿行千里母担忧》，生静听。
2师生交流感受： 刚才听歌的时候，我发现大家的眼睛里都闪动着异样的色彩，你们一定被歌曲中的那位母亲感动了，谁来说说，歌曲中的母亲是一位怎样的母亲？（慈祥的母亲，关爱孩子的母亲，伟大的母亲）母亲这个字眼，读起来就很让人亲切，记得我刚要下乡支教时，我的母亲得到消息后，也是为我细心准备行李，怕我吃不好，穿不暖，一路叮咛，直到现在每次出门上班前，母亲还不忘为我准备我爱吃的小菜，每每想到这些，我心里都特别特别的感动。
3师小结揭题：不管我们长多大，不管我们离多远，我们在哪，母亲的爱就在哪，牵挂就在哪。母爱是伟大的，所以古往今来，人们对母爱的赞颂从未停止过。听了刚才这首歌，很自然的让人想起一首古诗，这也是今天我们将要学到的一首古诗，板书课题，齐读课题。
（引出——《游子吟》学习理解游子（离家在外的人和吟（吟诵）。作者：孟郊，唐朝诗人。）师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。李老师很想把这首诗歌读给大家听听。
二、着眼全诗，感知诗意——（7分）
出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）
（1）老师配乐范读，感受整首诗歌的节奏和感情基调。（缓慢深情--激昂）
让听的学生说出老师读出了一种怎样的感情来？
（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉„„）
（2）老师领读，帮助学生确立整个诗歌基调。师生对读，男女对读。
（3）六生接龙读诗
(4)指名来朗诵。
游子吟 孟郊
慈母/手中线, 游子/身上衣。
临行/密密缝, 意恐/迟迟归。
谁言/寸草心, 报得/三春晖。
同样读出节奏和韵律来。
三、解读诗歌，再现形象——（7分）
再读一读古诗，借助课下注释和图画，你说说读懂了哪几句诗歌？还有哪些意思不明白的。
（自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案）
（1）、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1-4句）说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？“意恐”——心里担心、害怕；
（借助：参考资料、图画（诗情画意）、想象、以前的旧知识„„）
（2）、老师梳理，打上问号。
最后一句话最难以理解。
四、情读体验，深入悟情——（8分）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，描述图画中的情景（指导抓住：时间，地点，人物，心理活动来描述）
当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。
看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？（预案：一位“慈祥”的母亲学习“慈”字、一位“爱子如命”的母亲、一位“关心孩子”的母亲„„）诗中哪一句就是描写的这样的场景：读前两行。
母亲缝衣服缝得怎样？为什么要密密缝，从这密密的针线中，你感受到了什么？（预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团圆；游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心„„）
师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的三四行古诗吗？（指名读，男女对读，齐读）师述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服„„你会怎样想？
（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声。他是用这样的话表达心声的。）
„„出示图画：“谁言寸草心,报得三春晖。”小草在阳光下茁壮成长，孩子在母亲的怀里微笑。（想象小草和太阳，妈妈和孩子的关系）
你看到了什么？想象小草会对太阳妈妈说什么？太阳妈妈，谢谢你让我茁壮成长，我拿什么来报答你呢？
是啊，小草对太阳妈妈说的话就像孟郊想对母亲说的话一样，他觉得怎么也报答不了母亲对他的情意
带着你刚才的感受，读读最后两句话。
男女生赛读，齐读。
3孩子们，就让我们把对母亲千言万语的感激之情融入到最深情的朗诵中来。比赛读，配乐齐读。
五、理解积累，升华情感——（6分）
1练习背诵。（分小组一生说意思，另两生感情诵读。小组展示背。全班背。）
2孟郊从母亲关爱自己的一个场景中，有感而发，写下了千古名诗《游子吟》，后来一直被人们所传诵，人们还把它谱成了歌曲，我们来试着唱一唱。1分零8秒（课件出示游子吟歌曲）
六、课堂小结，拓展延伸——（6）
1、今天我们一起有感情的吟诵了《游子吟》，感受到了孟郊母子情深，并且在诗歌中学会了九个生字。一起再回顾一下。开火车领读，组词。读对跟读。
2、孩子们，今天的课上到这里就要结束了，学了这一课以后，你想说什么呢？我想说的是：乌鸦尚有反哺之心。何况我们人呢？今后，让我们怀着一颗感恩的心，多为妈妈，为我们身边的人一些关爱，做些力所能及的事情。布置作业。
