当前农村中学生家庭教育现状的问题分析_当前家庭教育现状浅析

当前农村中学生家庭教育现状的问题分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“当前家庭教育现状浅析”。

当前农村中学生家庭教育现状的问题分析

陕西省定边县杨井中学户占斌

父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”，“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。但是，面对当前社会的飞速发展，面对以应试教育为主导的和素质教育相结合的中学教育，农村中学生们的家庭教育现了很多新的情况和问题，我们应当努力找到有针对性的应对策略。

一、当前中学生家庭教育的现状

中华妇女联合会的一份资料表明，我国近 3／4的家庭教育欠妥或有严重偏离，只有不过 l／4的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的教育方法。良好的家庭教育往往可以影响人的一生，然而，家庭教育目前存在的问题已经严重影响到了青少年的健康成长。

二、我对本校初二年级的家庭教育也做过一个调查结果显示：

(一)文化程度

据调查，本学校八年级学生的家长，有95％出生在 2 0世纪90年代中后期，在当时的历史背景下，又处在农村，他们所接受的教育极其有限。5 8.6％的家长只有小学文化，受过初中以上教育的仅占21.4％，还有10%左右的家长没有上过学。在父母亲之间母亲的受教育程度更低。虽然没有研究表明知识量和受教育程度与家长的教育技

能呈正相关，但在调查中发现只有10％的家长具备基本的教育知识，绝大多数家长在很大程度上采用他们曾经经历和接受过的教育方式教育子女。

(二)留守少年

随着市场经济的发展，改革开放的深化，“留守”一词的出现给我们的教学工作带来了更大的难度。素质不高的家长我们并不怕，因为有什么问题我们还可以进行交流。面对这些留守家庭的孩子，我们则有点“巧妇难为无米之炊”之感。因为你在几年之中都很难与他们交流几次，除非他们主动和你联系。这样，你与家庭的联系就中断了。

(三)教育观念

家长的教育观念和教育方法简单陈旧，缺乏科学的教育子女的经验，重教而不会教的现象比较普遍。更有胜者对子女的教育认为就是学校的事，很少过问子女在学校的学习情况，和生活情况。甚至我还遇到过这样的一位家长居然不知道自己的孩子在小学还是在初中。有一位学生说自己肚子疼，打电话让家长送药，家长给我打电话说药送到校警务室，可是学生去取的时候警卫室的人说并没有家长送药，然后我打电话核实之后家长说，他还以为在小学居然送到小学的警务室。可见家长对孩子的教育程度的重视真是一般。

1、溺爱

在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区有5 0％的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。“再穷不

能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。比如：我们学校是一个全封闭式的管理学校，学生的吃住全在学校，学生一周的生活和我们教师的几乎一模一样。可是学生就是不吃灶上的集体餐，而是吃一些零食，当然现在的生活条件好了，学生想吃什么无可厚非，老师也无权干涉家长给孩子的零花钱的事，可是这样久而久之，会对孩子的成长和发育有什么好处？在开家长会得时候给家长提醒过这事，可是家长任然处于对孩子的溺爱，每一周给孩子的零花钱有增无减。

2、粗暴

许多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被家长逼着告别了自己的兴趣„„这些家长把严格要求理解为不断地批评、训斥和逼迫孩子。家庭中的教养行为以家长式的权威和命令主义为主，以家长为中心，从而严重地压抑了子女的个性，挫伤了孩子的创造力，甚至形成了孤僻和待人冷漠的性格。家长不顾子女的自我选择和感受，忽视了人与环境、活动的交互作用，在家庭教育的消极影响下，孩子的能力被“蚕食”，创新意识被埋没。这样的家长我当班主任的几年时间里，几乎每一届都能遇到这样的好几位家长。06届学生中有一位学生因为打架，我本身通知家长来学校和我一起商量教育孩子的，可是这位家长没有具体了解事情的真相就以拳打脚踢的方式在我面前教育了自己的孩子。还有2011年三月份的时候，有个学生因为把要交学校的生活费花掉了四十，导致家长当着全班学生的面把自己的孩子以很粗暴的方式教育了一通，幸亏这孩子的收挫能力极强。

3、放任

社会在进步，教育在发展，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，从调查中显示，有1 4.2％家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。

4、期望值过低或过高

调查中有4 5％的家长对自己家孩子将来的发展没有一定的目标，只是简单的认为孩子的发展全在孩子自己和学校的教育上，自己没有多大的作用和能力。真是“可“怜”天下父母心”。

也有个别家长希望自己的孩子能有一个出人头地的，体面地的工作，但由于家长的知识和时代脱节，不能正确的教育孩子。天下没有不疼爱子女、不期待子女成才的父母。祖祖辈辈生活在农村的家庭将一切的希望寄托在子女身上，期待他们能走出大山，光宗耀祖。家长对子女的关爱、家长望子成龙的心态我们理解，可他们对子女的爱、期望和教育是与新时代和新社会格格不入的。教育家陶行知先生说得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中体验人生的价值，成为一个真正的人。如果有太

多太多的孩子只想当„„那么，可以想像，他们美好的梦想在现实面前将会形成怎样的一种落差。

5、严他宽己

从调查中显示，有8 0％的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。

6、重智轻能

作为一个社会人，要学会做人，既要懂得知识，也要掌握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。

联系电话：***

陕西省定边县杨井中学户占斌