一对蝈蝈吹牛皮_一对蝈蝈吹牛皮有感

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《一对蝈蝈吹牛皮》教学设计

舒兰市第十一小学

张妍

一对蝈蝈吹牛皮

教学目标：

1、知识与技能：会认12个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。认识多音字“奔”。

2、过程与方法：分角色朗读课文，随文识字。

3、情感态度与价值观：感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。教学重点： 会认本课的12个生字。

教学难点： 理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教具课件： 生词卡片、动物图片 预习设计：为什么吹牛皮的动物越来越大？

学生活动设计：开课伊始，创设情境来激发学生的兴趣，让学生在视觉、听觉中感悟。教学过程：

一、创设情境，激趣导入（5分）

同学们，今天老师给大家带来了新朋友，你们想知道它们的名字吗？（板书：蝈蝈）谁会读，读的不够准确，我们借助拼音再来拼读一次（guōguo第二个字要轻读并加上儿化音）它是怎么写的呢？（虫+国）因为蝈蝈是昆虫的一种，它和蛐蛐、蚂蚱一般大（做手势），它长的不但帅气，叫声还很好听呢？[播放蝈蝈叫声]（再板书：一对）一对蝈蝈是几只呢？是啊，老师给大家带来了两位朋友，我们一起来看看它们的照片吧！[出示图片]蝈蝈图片 咦！它们张大嘴巴，伸长胡须在干什么呀？让老师来听一听，哦原来它们在“吹牛皮”（板书）1“吹”这个字谁会拼读，你们能做一个吹的动作吗？因为用到了嘴，所以它是“口字旁”，那么它又是怎么组成的呢？（口+欠）

2、“欠”这个字又念什么？（qian）该人家的不还就是“欠”，谁能给“欠”组个词（欠钱....）“吹”和“欠”我们都认识了，那“吹牛皮”又是什么意思呢？（说大话，为了显示自己的本领，说一些不符合实际的话）那现在就让我们一起来看一看，他们是怎么吹牛皮的？

二、初读课文，了解内容，随文识字（20分）

1、师范读课文 请同学们把书打到23页，听老师读课文，看谁听得最认真

2、学生自由读，圈生字

课文多有趣呀，同学们想不想自己读一读？那如果遇到不认识的字，应该怎么办呢？（拼音、同学、老师）对！老师就知道你们办法一定很多，所以我现在要交给你们两个任务：（1）请你把24页要求会认的字在课文中找到圈出来（2）用自己喜欢的方式克服困难，把课文读通顺

3、指名读 已经有很多同学读完了，谁愿意读给大家听一听呢？好，其他同学做小评委，我们帮他改正。

4、评价指正 在你们的帮助下，他们找到了自己的不足，课文一定会读得更好。（遇到课文中要认的字读不准，要从音形义上随机处理）

5、理解课文，随机识字（1）学习“闲”和“碰” 现在老师就要验证一下刚才交给你们的任务完成的怎么样？谁来朗读第一句？在这一句里有几个要认的生字宝宝？汇报： 闲：xian拼读组词，它是什么结构的？有什么好办法来记住它？（门+木）碰：peng拼读，石字旁，做动作：你可以用手轻轻碰碰你的同桌。

（2）自由读2－7，学习“驴”和“鲸” 表现不错，我们继续往下读，边读边想，两只蝈蝈吹牛皮时都说了哪几种动物？（板书 鸟 鸡 狗 驴 虎 鲸鱼）重点：驴的读音，如何记住，马的橫做偏旁时变提。鲸：陆地上最大的动物，如何记住。我们来看一看图片（出示图片）我发现这些动物的个头怎么越来（越大）呀！这说明它们的牛皮越吹（越大）！那可想而知吹牛的声音也会越来（越大）。（预习落实）是啊，你神气，我更神气；你声音大，我比你声音还要大！那该怎么读这段对话呢，同桌之间合作，一会读给大家听一听？

（3）指两组学生分角色读，随机评价，指导朗读（觉得读得怎么样，够不够神气，尤其是读动物时，要读的重一些，鲸鱼可是拉长点）

（4）它俩吹得正起劲时，又发生了什么事？指生读8－9，这里面有几个要认的字宝宝，你们找到了吗？（认读“伸：翘舌音，做一个伸的动作；捋：强调读音，做一个捋胡子的动作；须：页字旁，页表示头，三撇表示胡子。奔：多音字”）字认识字，我们一起来把这三个动作做一做，看看是怎样的，出示（动作）

（5）结果如何？齐读最后一句（10）板书——喂了鸡（喂的读音，表示动作，你喂过哪些小动物，练习说话）

三、巩固生字（练习）（13分）

小蝈蝈的牛吹完了，我们的生字也学完了，你都学会了吗？（出示卡片）开火车读、男女生读

四、总结（2分）

1、通过学习，我们对课文加深了理解，你们想对这两只蝈蝈说点什么吗？

2、在朗读的过程中我们感受到了幽默带给我们的愉悦，同时也明白不切实际的吹牛，最终会无法收场，甚至还搭上性命。所以我们一定要从中吸取教训，做一个诚实、实事求是的人。

板书设计：

一对蝈蝈吹牛皮

Qian chui xian lv lia shen xu 欠 吹 闲 驴 俩 伸 须

大蝈蝈

吹牛皮 喂了鸡（做人要实事求是）

二蝈蝈