对当今青少年家庭德育状况的调查与思考_家庭教育状况调查

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对当今青少年家庭德育状况的调查与思考作者：杨秀江

来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第02期

随着社会的进步，人们在注重孩子成长的同时，更加重视孩子思想道德的培养，孩子将来应该成为什么样的人，是家长十分关注的问题。为了更加准确地把握当今青少年家庭德育的实际情况，笔者利用学校召开家长会之际，对部分家长进行问卷调查和实际访谈。调查的主要内容包括家长德育价值取向、家长自身素质、家长和孩子间的双互动等20个问题。随机抽取20所学校，其中8所小学，12所中学，共发放试卷1200份，收回1100份。归纳总结后，对当今青少年家庭德育情况有了较深的了解。

一、家庭德育的误区

随着市场经济体制的建立，人们的思想观念产生了新的变革，多种价值观念并存，这使家长在具体教育实践中遇到许多矛盾，产生了诸多的困惑。

1.家长德育价值取向出现偏差

家长难以挣脱传统与现代的矛盾与冲突，在德育价值取向上就出现了盲点。通过对初一年级120名家长问卷调查，结果显示家长在培养其子女的道德品质方面存在倾向性，具体表现于几个方面：首先，“重智轻德”现象比较明显。“好好学习”这一构成量表中的比例高达91.4％。调查采访中也发现，有80％的家长把教育理解为纯智育，把家庭教育理解为纯智育，又把智育理解为提高学习成绩。其次，一些传统的优良品德遭到冷遇。如“勤俭朴素”这一品德在量表上的价值地位仅为20％，同时热爱劳动的品德也受到同样的冷遇。最后，与崇高理想、集体主义相关联的一些基本品德也受到忽视。如“共产主义理想”这项品德在量表上仅占10％，另外“责任心”、“自制力”的品德在家长的价值定向上也受忽视。

2.家庭教育过程中忽视了家长与孩子的双向互动性

受传统观念的影响，我国家庭内部成员之间特别是长辈与晚辈之间的等级观念非常明显。表现在家庭教育实施过程中，只是家长对孩子发出指令的过程，强调对方应该做什么，不应该做什么；对孩子而言，是一接受和服从要求的过程。在此过程中，父母与孩子缺乏情感的交流与心灵的沟通，缺乏相互的理解。“中国独生子女人格状况与教育调查”表明，尽管有96．5％的父母表示“比较愿意”和“非常愿意”与孩子谈话，85．7％的孩子表示“比较愿意”和“非常愿意”和父母谈话，而实际上亲子之间“经常谈话”的仅为50．8％，而且77.9％是就事论事地谈孩子的“学习”问题。同一调查显示，认为“爸爸很理解我”、“妈妈很理解我”、“非常符合”自己情况的仅为36.6％和48.2％。而在孩子谈到最烦恼的事情中，涉及父母与子女关系的高达32％。

也就是说，在多数家庭中，亲子之间的沟通存在障碍，家长忽略孩子为什么要接受，应该如何接受的心理过程和心理需要。这是一种建立在不平等关系上的单向教育影响，其消极结果是使个体守旧而缺少创新、机械而缺少灵活、服从而缺少思考。在家庭教育中父辈对子辈只扮演着教化者的角色，而缺乏对孩子心理需要、成长现状的了解，孩子要向父母学习如何做人而缺乏对父母的敞开心灵，没有提意见和自我教育、自我评价的机会，是当前影响家教实效的一大问题。必须知道，家庭教育是家庭成员之间积极互动的影响过程，是一种双向活动。

3.家长自身素质不高，家庭教育力量薄弱

长期以来家庭教育存在“重智轻德”的问题，在教育目标和内容上片面强调孩子的学习成绩，忽视现代道德观念和法治意识的培养，在教养方式和态度上，或娇生惯养、或简单粗暴、或放任自流，只教不养；教育环境上结构残缺，缺乏关爱，气氛紧张、压抑的形成畸形的家庭环境。家庭教育没有起到指导个体发展方向、目标，形成个人理想方面的作用。家长对家庭教育目标的思考不够，部分家长的思想还比较模糊。比如，当问及孩子应有哪些道德品质时，多数家长只能说出3－4条他们比较重视的道德准则和2－3位他们欣赏的榜样人物，但家长还没有明确的家庭教育目标，有1／4家长说他们没有思考过这个问题，他们自己也不知道如何做人是好。虽然学生家长的教育能力不断提高，但是多数家长教育子女还有较大困难。我们做了一项家长学习家教知识(如订阅家教报刊、购买家教书籍、参加家长学校、咨询家教专家)情况的调查，结果是：回答很多的占4.7％、较多的占17.9％、一般的占46.8％、较少的占21.0％、没有的占9.6％。家长自身思想道德素质缺乏是当前家教不力的又一大问题。

家庭是社会的基本细胞，家长是孩子的监护人和教育责任人，言传身教对孩子的健康成长至关重要，家长的言行对孩子道德品质的形成有重要的作用。据对60例未成年人违法犯罪的案件剖析，有87.5％的违法犯罪者在家庭教育方面存在着严重的问题。他们的家庭环境和家庭教育，父母以人格育人格，品行不良的父母容易使孩子产生错误的价值观，扭曲对美与丑的辨别标准。根据调查，7个编造谎言犯诈骗罪的少年中，有6个的家长不诚实；14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中，有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜；15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中，有12个的家长性格粗暴、爱与人争斗、动辄打骂孩子。

二、对改进和加强家庭德育的几点建议

1.全面提高家长素质

家长的思想道德与家教能力和家庭教育的优劣关系极大。为人之父母都必须加强自己思想道德修养，为子女做出榜样。家庭教育工作者必须为家长提供科学的理论与指导。要帮助家长逐步掌握一些与家庭教育有关的教育学、心理学的知识，树立正确的人才观、儿童观、教子观和亲子观，还要以生动活泼的形式和典型事例让家长掌握科学的教育子女的方式、方法。

2.不断改善家庭教育环境

家庭环境对青少年的影响极大。家长要树立民主平等意识，尊重孩子，树立与孩子共同成长的思想。家长要积极帮助孩子克服成长过程中的各种障碍，使其逐步养成良好的道德习惯。父母要严格要求自己，建设优良家风，要孩子在一个和谐、温馨、进取、文明、正派的家庭里生活学习。对孩子的期望值要适当，避免期望值过高，并要扭转偏重智育、忽视德育的倾向。要全面对孩子进行“学会求知、学会做事、学会做人、学会共处”的综合素质教育。要特别重视家庭文化环境的建设，丰富子女的课余文化生活，培养其良好的兴趣爱好，提高他们的科学文化素质。

3.构建新的德育体系

以家庭德育为基础、学校德育为主体、社会德育为依托的新德育体系，形成全社会齐抓共管的德育氛围。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。要改变当前家庭德育“教不得法”，社区教育“薄弱无序”，学校德育“一维独撑”的现状，积极探索新时期家庭教育的新途径、新方法，使学校、家庭、社会德育互相衔接、互相渗透、互相促进、形成合力，促进青少年在和谐的环境中健康成长。

4.发挥自我教育的功能