浅谈怎样做好幼儿家长工作_幼儿园如何做家长工作

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浅谈怎样做好幼儿家长工作

兴义市鲁屯中心幼儿园秦志敏

内容摘要：父母是孩子最好的老师，没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园、教师、孩子皆有利。及时对家长的意见要求做出反应，结合不同家长的特点从实际出发，采取适宜的方式，做好家长工作。家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。与家长沟通是处理家长工作最基本的方法。家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。

关键词：家长工作 沟通 家园合作

一、了解家长情况，进行分类管理。

要对幼儿家庭及家教状况及家长的来求进行调查，特别需要从中了解带普遍性的问题，同时也要了解不同家庭在教育中存在的不同问题，如：有对孩子“过教育”的问题，也有“不教育”的问题；有溺爱的问题，也有某些方面过严厉的问题等等。情况不同，家长工作就不能千篇1律，通过调查研究，摸清问题便可提高幼儿园家长工作的主动性和针对性。对孩子“过教育”的问题和“不教育”的问题，教师要用科学的育儿观来对家长进行教育，要让对孩子过高教育要求的家长讲解“拔苗助长”的害处，对孩子提前教育只能损害孩子的身心健康，让孩子失去应有的快乐童年；对“不教育”的家长讲解“放羊” 1的害处：放羊式的教育使孩子不知道什么是常规，没有规则意识也就没有良好的习惯。对溺爱的问题，和某些方面过严厉的问题都是极端的方法，都会让孩子无法树立正确的人生观，在今后的发展中有害无益。

对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的孩子是有差别的，家长同样也是有差别的，而家长之间的差异相对比孩子之间的差异而言则更为明显，并且这种差异几乎是客观存在的，是在短时间内难以改变的，如在学历上，有的家长是大学生，有的是高中生，有的是小学生。在性格上有的大方善言谈，有的内向少言语，等等，对于老师而言，无论面对什么样的家长，老师都要对待家长一视同仁。要见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。老师应该学会与每一位家长交流，交流孩子的在园表现，交流孩子的可喜进步和存在的不足。让每位家长都能感受到老师对自己的孩子是重视的，老师的态度是真诚的，因为他们深知自己受到了注意或重视，说明孩子就不会受到冷落。

二、努力与家长进行沟通

1、开好家长会。幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友我们小班九出现这种情况，有位幼儿脸上被其他幼儿抓伤了，家长跑到班上给那个抓他孩子的幼儿一顿大骂；而另外有一位幼儿的手被别人咬了，受伤幼儿家长却非常大度，说孩子之间这种事情很正常，只是小心点就可以了。针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，家长因为幼儿之间出现纠纷也都能够通过老师进行调解。一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。这种沟通方式令幼儿园的工作轻松许多，家长的批评和抱怨少了，相互之间的矛盾就消除了。

2、老师要学会倾听。尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家园联系中，老师在很多时候是处于主导地位，这是可以理解的，但是主导地位不等于可以忽视家长的感受，主导地位并不意味着老师的评价是绝对正确的，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致。在家长经验交流会上，我邀请一部分家长谈教育经验，说一说自己在家是教育孩子的，有一些经验是非常好的，比较切合实际，并且其他家长也有同感。这样家长之间对自己的孩子和班里的孩子有一些了解，有利

于家长之间的沟通，对班级也有很多好处。家长对我们的工作表示不满时，这时候我们不急于解决问题，只是专注、耐心的倾听，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。遇到火气很大的家长时，我们要克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的。任由家长吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们采取转移话题的办法。

3、做好家园联系工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，使家长对孩子在园的学习和生活感到放心，有利于家园工作的进一步开展。有些家长缺乏科学的育儿知识也不了解幼儿的生理和心理特征，更没有树立正确的儿童教育观，不懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展。他们关心的是孩子的智力，而没有关心孩子行为习惯的培养；关心身体健康多于关心心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件，而忽视为孩子树立榜样等等。所以很多家长对幼儿教育时带有盲目性、随机性和主观性。

家园联系栏是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求、班里一些有意义的活动，用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。另外，采用多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。而现代化的通讯设备电话、网络又增加了老师和家长之间的亲和力。当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能

把孩子交给老人或保姆照看，缺乏科学的育儿知识，而且幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，亲子关系疏远，而在班上经常开展亲子活动多少能填补一些亲情缺失，增强幼儿与家长之间的感情。

三、利用家长资源，做好家园合作

《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”

没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两个方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》中明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育与家庭教育的关系时所说：“学校应当领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，幼儿园应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性，因此幼儿园如何开展和指导家庭教育工作，是当今幼儿教育中值得深入研究的重要课题。

幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。我们应该真诚的对待每一位家长，用诚心感化家长，得到家长的信赖与支持，做好家园共育。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，我们要敢于承担责任，敢于面对家长的质疑，努力做好教育幼儿与为家长服务的工作。参考文献：

1、家园合作 共促幼儿发展[J];甘肃教育;王芳2011年16期

2、俯下身子,让爱起来——关于幼儿教育的几个案例反思[J];学生之友(小学版)(下);孙培娟2011年09期

3、家园共育农村幼儿[J];小学科学(教师论坛), 赵秀华,2011年05期

4、家园互动的途径研究[J];新课程(教研),林秀如;2011年08期

5、利用网络环境搭建家园互动的桥梁[J];教育导刊(下半月);董京峰2011年08期

2012年12月14日