加强大学生的思想道德建设_大学生思想道德建设

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论加强大学生的思想道德建设

摘要：中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，响应党中央的号召，以先进的文化方向来引导学生，将学生培养成为优秀的道德主体。高校老师在工作中应注意做到：

1、言传身教、德育民主化；

2、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点；

3、量化管理、狠抓落实；

4、营造良好的环境；

5、德育实践化，使德育方法由封闭式向开放式转变；

6、加强道德理想教育。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命，我们高校辅导员老师肩负着塑造新一代青少年的神圣使命。我们工作的成败直接关系到当代青少年人格素质的好坏，直接关系到２１世纪中国走向何方。关键字：道德、民主化、德育、实践化、理想教育

青年是祖国的未来、民族的希望，在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造力、最富有生命力的群体。在今天的社会生活中，大学生作为一个社会群体，尽管绝对人数比过去已大大增加，但毫无疑问还是青年中的精英；在社会发展中仍然是社会生活的中坚和“顶梁柱”。对于我们党的建设来说，今天的大学生无疑将是未来事业的接班人和生力军。因此，加强大学生的思想道德建设，对提高全民族的思想道德素质，有着尤为重要的意义，历来是我们党高度重视的重点工作之一。中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》充分说明了新一代党的领导人对于这个问题的重视。现在中国社会主义市场经济体制的完全建立，出现了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。积极的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。学校德育的重要使命是引导学生接受马列主义为指导的价值观，使其学会在纷繁复杂的价值现象面前做出正确选择。高校的思想政治辅导员老师是德育工作的先锋者和主导者。学生的良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于其自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独，因而德育方法既要注重外律，也要注重内修。每个辅导员老师必须学会做德育工作，掌握好德育教育的方法，以先进的文化方向来引导学生，将学生培养成为优秀的道德主体。

一、言传身教、德育民主化 我经过多年的辅导员工作，深深的体会到言传身教的重要性。一定要落实德育民主化，使德育方法由单向灌输向平等交流转变。要想学生听你的，首先要自己做榜样。光是说一些大道理，学生是不会买账的，而是要以自己的实际行动去感动学生、影响学生，在此基础上，结合实际情况和党的方针路线，给学生讲道理，才能真正的让学生听进去，才不会让党的先进性教育流于形式，才能真正地做好大学生思想道德工作。落实德育民主化涉及老师与学生教育观的转变。老师要深刻认识到随着社会发展步伐的加快，每个人都需要学习和提高。老师要敢于承认自己在某些问题上不如学生。充分认可学生的认识能力和分辨能力。相信他们在某些问题的认识上有超过自己的思考，主动与学生交流，虚心接受学生意见，与学生平等沟通，共同提高。要学生消除对老师、对家长的依赖思想。真正认识到自己是个人道德生活的主体，以对本人负责的态度和责任感，主动进行道德学习，自觉磨练道德意志，积极投身道德实践。以一种积极进取自觉成长的生活观，与老师相互探讨，共同思考，日益走向道德成熟。以这样的德育观为指导，学校德育方法可以采取民主对话、主题辩论、质疑答疑、师生研讨、情感沟通、心理咨询、两难问题抉择、价值观辨析等方法。总体特征是学生为主体，老师为主导，调动双方积极性，以情感为纽带，通过双向互动，实现道德的共同进步。

二、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。学生德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。大学生的人格尤为重要。作为一个辅导员老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺，这都会使学生的心受到伤害。老师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，辅导员老师要关心爱护每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

三、量化管理、狠抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。量化管理可以大大增加“外律”对学生思想道德修养的作用。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。

心理学还告诉我们，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体。已具有一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细微处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：学生日常行为规范要求学生做到上课不迟到、不早退。为迟到的问题，老师就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守时间制度，自觉安排好上课学习的时间。又如：宿舍卫生问题，学院有检查，张榜表扬批评等制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。当然，德育工作除了学校，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得理想的效果。

四、营造良好的环境

大学生的学习、生活有基本上是在学校里度过的。班级和宿舍是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的道德素质，也能一定的作用。作为一个成功的辅导员老师，首要的工作就是抓好班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的道德素质。另外，如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题，因为市场经济的一个重要特点就是竞争。为了增强同学们的竞争意识，我们可以组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从小组开展竞争，到好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风，实际上每个同学都愿意向上的，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生道德素质不断提高。这些主要体现了“外律”和“内修”的结合，外部环境促使道德主体内部的优化。

五、德育实践化，使德育方法由封闭式向开放式转变

中国社会主义市场经济体制的建立，要求学校教育培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律，敢想敢干，富于创造的新型人才。传统的德育方法体系与这一要求很不相称。要想顺应社会发展，真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命，必须对现有的德育模式进行改革和调整。

道德品质的形成动力来源于新的道德需要，新的道德需要产生于具体的生活实践。脱离实践，学生的道德需要就会枯竭。另一方面，完整的道德品质由认识、情感、意志和行为共同组成。行为是一个关键因素，是道德品质的落脚点。如果道德教育仅仅满足于提高学生的道德认识，却不能使学生付诸于道德行为，这样的道德教育只能半途而废、收效甚微。学校道德教育必须重视学生道德行为的培养。以往学校德育往往局限于课堂教学，满足于讲解道德知识，对学生情感、意志和行为的培养相对薄弱，造成相当一部分学生道德认识不少，道德行为却不多。改变这种局面，学校德育必须打破单一的讲授模式，开发、推行多种多样立体化、开放式的德育模式。学生走出校园，走向社会，投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨练意志，在解决具体问题时履行道德行为。总之，学校德育一定要走出封闭的课堂，因为无论是德育理论还是社会生活都要求学生以具体的道德行为体现道德品质，参与道德生活。落实德育实践化，学校德育方法要加大实践环节。具体方法可以是：让学生担任班级干部、参与学校管理、负责学校事务、参与社会服务、承担社会义务、讨论社会事件等。总体特征是：学生是实践的主体，从设计到联系，从实施到组织都要发挥学生的作用，最好是学生自己组织，自觉走向社会，老师主要起指导、建议、创造条件、提供方便的作用。

六、加强道德理想教育

我国教育家徐特立先生说：“传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败的。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。一段时间以来，我们的思想道德教育谈理想少了，道德教育也被纳入了“应试教育”的轨道，单纯传递知识，忽视了对学生和谐人格的培养。其结果是高分低能者随处可见，知识高深却缺乏道德者随处可见。一个人仅有知识是远远不够的。对于一个国家的教育来说，仅仅传授知识也是远远不够的。我们每一个老师，对学生的德育教育具有不可推御的责任，务必使我们的青年一代拥有美好的理想、高尚的道德和完善的人格。尽快使学校德育走出单纯传递知识的误区，以塑造健全人格为目标，将是今后学校德育方法改革的核心。围绕着全面育人，推行素质教育的教改方向，学校德育方法可以考虑以下具体方式：生活辅导、心理咨询、挫折训练、角色扮演、人际交往训练、艺术陶冶、榜样模仿、偶像分析等等。总体特征是在老师的指导下，鼓励学生自我选择、自我判断、自我控制、自我评价、自我教育，做“四有”新人。

道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造，这个民族肯定没有希望。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命，我们高校辅导员老师肩负着塑造新一代青少年的神圣使命。我们工作的成败直接关系到当代青少年人格素质的好坏，直接关系到２１世纪中国走向何方。

参考文献：《思想政治教育》 2004年第7期 《共产党员》 2004年第10期 《党员特刊》

2004年第8期 《参考消息》 《中国青年报》 《都市青年报》

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》