面对责任的选择_面对责任的选择1

2020-02-27 其他范文下载本文

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《面对责任的选择》

教学目标

1、知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

3、树立规则意识，遵守规则，尊重权利，遵守法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

教学内容分析

本课时是第一单元在社会生活中承担责任中的第二课第二项目的内容，是在明确自身角色所要承担责任后要如何选择的问题。主要分两个层次，一是“承担责任意味着什么”，二是“不承担责任的后果”，第一个层次是重点也是难点，第二个层次是重点。

现实生活中，由于受社会、家庭等各方面不良因素的影响，使得很多学生的没有明确的责任意识或者责任意识很差。因此，帮助学生树立责任意识刻不容缓。是本课的教学重点。

教学设计思路

本节课主要帮助学生认识承担责任的代价和不承担责任的后果，在此基础上，培养学生的责任感。

具体通过“情景导入，自主感悟----师生互动，合作探究----回归生活，拓展升华----成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

1、关于“承担责任意味着什么”的教学，通过多媒体展示承担责任的具体案例，设置问题，小组探究，你来总结、出谋划策等环节使学生认识承担责任的代价。

2、关于“不承担责任的后果”的教学，通过“社会聚焦”“ 校园写真”“ 自我解剖”等环节，让学生明确成为有正义感的人的做法。

教学方法与策略

运用多媒体手段，按照“三贴近“原则，采用参与式教学（课堂讨论、合作探究）、体验式教学（出谋划策），以合作探究法为主、以活动参与、情景教学法为辅，主张学生情感的培养。

教学准备

（1）教师精读教材，提炼教学的主要问题

（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动

（3）学生收集生活中承担责任和不承担责任的事例

教学过程

环节一：情景导入，自主感悟多媒体展示：最美司机吴斌的事迹简介以及完成停车动作的72秒视频

吴斌，男，浙江杭州人，杭州长运司机。2012年5月29日中午，吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛用72秒时间完成一系列动作：将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送往中国人民解放军无锡101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因伤势过重抢救无效去世，年仅48岁。

教师：在生死面前，吴斌牺牲一个人挽救了一车人的生命，他一个人感动了一座城。他做到了一个司机应尽的责任。在日常生活中，我们会遇到各种各样的责任，面对这些责任，我们应该如何选择呢？

环节二：师生互动，合作探究

活动一：合作探究

多媒体展示材料：

材料一：2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。

材料二：孙莎莎，女，19岁，即墨市南泉镇北泉村人，“背母”求学。孙莎莎现在临沂师范学院物理系电子信息工程专业2008级本科班就读。8岁时，母亲重病缠身，父亲离家杳无音信，她用稚嫩的肩膀挑起了家庭生活重但；15岁时，她以全班第一名的成绩被即墨一中录取，从此开始了“背母求学”的道路，这一“背”就是四年多，从高中到大学，从家乡一直走到临沂城，90后女孩用自己的亲情和执著演绎了最新版的“石娃”。9月21日，全国第二届道德模范评选结果揭晓，临沂师范学院2008级学生孙莎莎荣获提名奖，并被授予第二届山东省道德模范荣誉称号。

议一议：救人大学生和孙莎莎分别承担了哪些责任？承担这些责任意味着什么？

（设计意图：用时事材料引领教学，符合学生的认知规律，能调动学生的学习积极性）

活动二：你来总结

小组合作探究，讨论交流结束，小组代表发言。教师引导学生归纳总结知识点：

承担责任意味着-----代价+回报

（设计意图：培养学生的自学能力、归纳概括能力和合作探究能力）活动三：出谋划策

镜头一：王立放学回家时看到教室外的走廊里到处都是纸屑，天色已晚，父母在家等他吃饭

镜头二：小杰担任班长以来承担了每天记考勤的任务，今天最好的朋友小冉迟到了。

镜头三：海燕关窗户时不小心震碎了一块玻璃，没人看见。

请你替这些同学做出选择，并说出选择的理由。

（设计意图：不同的选择会造成不同的结局，让学生回归生活，学会运用所学知识解决生活中的实际问题）

活动四：社会聚焦

三鹿集团公司在2008年9月“三聚氰胺”事件爆发前是国内最大的奶粉生产企业，全国唯一“航天乳饮料”专业生产企业。三鹿奶粉是国内第一批获得“免检”的奶粉。邓婕、倪萍、花儿乐队都作过产品代言人，然而正是有着如此耀眼光环的企业和产品在神州大地上制造出了让一千多个家庭流泪的悲剧。700吨毒奶粉，一座山一样，压向中国老百姓，压出了我国企业在社会，安全，法律等各方面所存在的严重的责任问题。最终，三鹿集团董事长田文华被判无期徒刑，石家庄市市长和分管副市长被免职。国家相关部委共有8名负重要责任的党员官员被处理：其中农业部总经济师张玉香为副部级，其余7人则为厅局级干部，被处理人涉及质检总局、农业部、卫生部、工商总局和食品药品监管局。

思考：结合以上材料，谈谈哪些人没有尽到应尽的责任？

这些人不承担责任带来了怎样的后果？

（设计意图：通过影响全国的真实案例，分析不负责任的后果，从事实中引出结论，水到渠成）

活动五：校园写真

同学A：上学总是迟到；

同学B：做值日时总是借故溜掉

同学C：上课不专心听讲，花钱雇别的同学帮自己写作业

同学D：结交社会不良青年，出入网吧，小偷小摸。

同学E:上学途中，没有警察，勇闯红灯

学生分小组讨论，分析这些同学不负责任的行为有可能导致的后果，认识危害。

（设计意图：选择与学生生活紧密联系的话题，调动学生学习的积极性，同时通过学习，让学生认识到不负责任的危害性，从而改正自身的不良行为）环节三：回归生活，拓展升华。

活动六：自我解剖