阅读指导课修改_课设修改图文

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让童话叩响心灵的大门

——课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1.通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2.掌握读懂童话人物和道理的方法。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重点：学生掌握童话阅读方法，并能通过课堂实践达到熟练。教学难点：

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：1.多媒体课件。

2.每生一份《小老虎吃巧克力》例文。教学过程：

一、激发情趣，揭示课题

1．请同学们看看他们都是谁？（学生戴好头饰站在主席台前，进行自我介绍，有白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）认出后上前握手。

2.你们都是在什么地方认识他们的？

3.童话是让孩子快乐的源泉，让成人童心未泯的一剂良方。它让我们在孩提时代怀揣梦想，让我们在成人世界感受童真。在童话里，我们为《灰姑娘》找到幸福而高兴，为《丑小鸭》的变化而惊喜，为《卖火柴的小女孩》的悲惨遭遇感到同情，还有《白雪公主》，它们将永远伴随我们的成长。今天，我们将叩响童话世界的大门，进一步

感受童话的魅力。板书课题：让童话叩响心灵的大门

二、品读故事，指导文本

1、认识童话。说到童话，每个人都不陌生，那么到底什么是童话呢？（老师出示文字，简介童话：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

2.品读故事

1）今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，让我们一起来伸出手敲一敲童话世界的大门。

2）请同学们拿出故事《小老虎吃巧克力》

边读边思考： 童话中一共出现了几个小动物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这小动物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对它的理解。（学生自己带着问题读故事，边读边动笔，师巡视指导。）

要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《小老虎吃巧克力》。

3）、学生交流，教师评价。

①大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要讲了什

么？

②看来，大家已经弄清了故事的主要内容。板书：主要内容③谁给你留下的印象最深呢？为什么？（指名说）同学们已经把自己融入到故事当中的角色里去了。板书：故事形象

④作为童话，在文章的最后一般都会揭示出深刻的道理，那么这篇小童话故事告诉了我们什么呢？（课件出示第三个问题。）请同学们小组讨论，合作完成。学生自由交流，小组汇报。

（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个小动物身上体会最深？

说得真好，你们小组合作学习可真有效率.。板书：深刻道理

4）、刚刚呀，老师从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：自言自语、稀巴烂、气呼呼（课件出示）

老师还喜欢上了一个精彩的句子：乖孩子，还是好好吃肉吧，吃了肉才有力气，你瞧，这肉多新鲜，可好吃哪！（课件出示）书中蕴藏的名言佳句数不胜数，作为学生的我们要注重日常积累，希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。板书：精彩词句

5）现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）师小结：读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。希望大家持之以恒，读更多的童话，更多的课外书。好吗？

四、拓展阅读

1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书，现在就请大家拿出自己的书，选择一个你最感兴趣的童话，用刚才的阅读方法读一 读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？

2、学生阅读自己喜欢的童话，教师巡回辅导。

3、小组内交流阅读收获。

4、全班交流，教师评价。谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）还有谁也读过这个故事？谈谈你的感受？

五、总结全文我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，多读书，读好书，我们要在书籍的汪洋大海中迎风破浪，在进步的阶梯上不断前行。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。希望大家与更多的童话，更多的好书做朋友。

六、布置作业积极阅读童话故事，写一篇读后感。

板书设计：走 进 童 话 世 界

主要内容

故事形象课内得法，课外活用深刻道理

精彩词句