生命桥(开课)_生命桥课文内容
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1.“悬崖”让你想到什么呢？
2.谁来读读这句话？除了悬崖让你感受到危险、恐惧，还有什么词语让你有这种感受？
3.是啊，面对这种危险甚至死亡，文中的那群羚羊就被猎人逼到了悬崖边，在这生死存亡的时刻，羚羊们是怎么做的呢？大家再认真读读课文，看看文章说了一个什么故事。ppt
4.读完了课文，谁知道文章说了一个什么故事？(2人）
5.讲得很完整，到底是什么让猎人如此震撼呢 ？让我们一起来品读这个故事，相信大家会有不一样的收获。
6.请大家先轻声读读这一段，看看能读懂什么，在你认为重点的词句上做记号。
7.你从这一段中读懂了什么？
8.还有谁读懂了什么？
（在危险的时候，羚羊群分成了两群，老羚羊为一群，年轻羚羊为一群；我读懂了羚羊群分成两群的时候，速度很快。）
9.你从哪里知道它们分成两群的速度很快？（几分钟）
10.你还从中看出什么？（镇静、临危不惧、沉着冷静）
11.是的，这就是一群沉着冷静、临危不惧的羚羊。（板书：沉着冷静）
12.你还从中读懂什么？（配合非常默契）
13.多么了不起的羚羊啊。来，你们想推荐谁来读这一段？（指读、齐读）
1.你的朗读仿佛把我们带入了当时这万分紧要的关头，面对灾难，这些羚羊没有束手待毙，它们迅速地想出了办法，当这一老一小飞跃出了山崖，也就在年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了。（板书：奇迹）出现了什么奇迹呢？ppt
2.同学们，你仿佛看到了怎样的画面？生（我仿佛看到一只老羚羊不顾自己的危险，为年轻羚羊搭建起了生命桥的画面。我看到了老羚羊用自己的生命作桥墩，把年轻羚羊送到悬崖对面的画面。我好像看到了老羚羊坠入山涧也心甘情愿的样子。我看到了年轻羚羊为自己能成功跳跃到对面悬崖高兴的画面。我看到了老羚羊坠入山涧事凄惨的画面。）
3.是啊，这一幅幅画面就展现在我们的眼前，请大家自己再读读这一段，看看这震撼人心的一幕中最打动你的是什么？（老羚羊坠入山涧时的情景；课文哪个部分写到？这段话只有一句，你把这个小句读一读。当你读到这一句的时候，你的心情如何？为什么？带着你的心情把这个句子读一读好吗？）
4.读得真好，听你的朗读，我们的心也跟老羚羊一样，往下一沉。看到这个句子，你们的心情又是如何？带着你的感觉和理解来读读这句话。（3人）
5.同学们，对于这样一种结果，老羚羊自己想过了吗？哪里看出老羚羊已经做好了牺牲的准备？的确，这是老羚羊无悔的选择啊！你们能用一个词来形容老羚羊的这种精神吗？（板书：勇于献身）
6.可是，即使是老羚羊已经做好了牺牲的准备，又怎么会如此快速地坠入山涧呢？（猛蹬）谁来读读课文的这一句。
7.从“猛蹬”看出什么？
8.为什么年轻羚羊要这么用力，不这么用力行吗？
9.这一蹬，不仅蹬在老羚羊的背上，也蹬在咱们的心里啊！同学们，假此刻你是这只年轻的羚羊，这一脚蹬下去，你的心里会想些什么？（4人）
10.是的，尽管它不忍，尽管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。它要把这种悲痛化作一种力量啊。谁来读一读写年轻羚羊的这句话。读出自己的感受来。（2人、齐读）
齐读这一段。
1.听着你们的朗读，我仿佛看到了这个悲壮的一幕。这第一对羚羊的跳成功了，课文里是怎么说的——（试跳成功）ppt
2.请大家默读这段话，边读边思考，看看能从这个句子中读懂什么？(羚羊们虽然在危险的情况下，依然没有拥挤，没有争夺，它们都懂得为别人着想，他们非常的团结)（板书：团结合作）(我从“试跳成功”读懂了这两只羚羊也是没有把握，但是它们成功了)
4.它们成功了，成功意味着什么？不成功意味着什么？
(我觉得老羚羊特别了不起。仅仅是老羚羊了不起吗？小羚羊也特别了不起，因为它还小，却有这样的勇气，也令我佩服。
5.还有谁谈谈自己读懂的？
(我读懂了一道道令人眼花缭乱的弧线就是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥，这样的场面使我难忘;蚁国英雄中的蚂蚁们“灼焦了身体也至死不松动分毫，肝胆剧烈也不放弃自己的岗位”，而这些羚羊们在这万分紧急的关头，依然是没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。它们十分了不起。
6.这情景是何等的壮观！顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是——一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。）
7.那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那又是怎样的弧线呢？请同学们看课本93面的插图，看看如何画这条弧线，动笔把他画在插图上，画好的同学跟你的同桌或者小组的同学交流交流为什么这样画。
8.哪个同学来说说自己是怎么画这条弧线的？
9.向下坠落，这是一条死亡的弧线，怎么会是生命桥呢？(这是一条老羚羊死亡的弧线，因为没有老羚羊的死，就没有年轻羚羊的生)
10.现在你们明白课文为什么叫“生命桥”了吗？
11.猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。假如此时此刻，你也看到了这样的情景，你会说些什么？
12.难怪作者看到此会发出这样的感慨：那那情景是何等地神圣！难怪猎人们会不由自主地放下了猎枪！让我们一起来读读第三自然段。
13.现在让我们回过头来看黑板上的这个词，读——奇迹,难道仅仅是第一对羚羊试跳成功可以称得上是个奇迹吗？
14.也就是因为羚羊的——沉着冷静 配合默契 勇于献身 团结合作，才创造了这样的——奇迹才拥有了这震撼人心的“生命桥”；才谱写了这一曲——生命的壮歌！
15.其实，不管是“蚁国英雄”中的那些蚂蚁，还是这群羚羊，一样给了我们许多震撼。让我们怀着对它们崇敬之情来读——生命的壮歌，让我们歌颂它们谱写的这曲——生命的壮歌
《生命桥》教学设计教学要求：1、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解新词意思。2、感悟课文，感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。3、懂得生命是宝贵的，要尊重每一个生命。教学......
《生命桥》教学设计教学目标：1、理解句子：那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。2、能有感情地朗读课文，感悟理解老羚羊把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神......
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