我和童话手拉手_区别童话和寓言
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我和童话手拉手
-----阅读指导课教案
教学目标
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进书香之家重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：
1、学生阅读《海的女儿》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：
一、叩击童话大门
1、孩子们，还记得我们的读书口号吗？（指课件）让我们用最响亮的声音齐说：“我读书、我成长、我快乐、我美丽”。今天，让我们一起相约“快乐书吧”，一起畅游书的海洋吧！
2、孩子们，昨天老师布置搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！（真是一群爱学习的孩子呀！）
3、是啊，书使我们变得更聪明、更可爱。今天我们要从哪一类图书中吸取知识的营养呢？快让图书小精灵来告诉我们吧！
（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎你们又来到“快乐书吧”做客！听李老师说，同学们刚刚读了一篇童话故事《小红帽》，大家都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我也为同学们准备了更多的童话故事，希望大家能喜欢！）
4、多可爱的图书小精灵呀！这节课就让我们和童话手拉手，和童话亲密接触，进一步感受童话的神奇吧。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！（出示课题，生齐读。）
二、认识童话大师——安徒生
1、说起童话，有一个人就不得不提了。他是位童话大师。今天老师带来了他的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？（记性真好！）②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你又想到了哪个故事?那你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。（真是一群记忆小超人呀！）
2、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。同学们请看，这就是安徒生爷爷。（出示图）孩子们，你了解他吗？生答。你是怎么知道的？（你的课外知识真丰富！）
3、老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。（出示资料）
（1805年4月，一个婴儿出生在一张由棺材板拼成的床上。他大声啼哭着，仿佛抗议着上帝将天使贬低到人间。教士安慰惶恐的母亲说：“小时候哭声越大，长大后就越聪明。”果然许多年后，这个天使向全世界展现了他的聪明才智，即使是圣诞老人，也并不会比他更有名气。他的名字，就是安徒生，丹麦作家，被尊为“现代童话之父”。）
三、呼唤旧知，指导文本
（一）回忆读书方法
1、课前，同学们都已经读过安徒生童话故事了？现在老师想来考考大家，验收一下大家的学习成果，愿意接受挑战吗？这是谁？（依次出示安徒生童话中的人物）个别举例：《皇帝的新装》这是一个愚昧无知的皇帝；《卖火柴的小女孩》多可怜的小女孩；《海的女儿》谁救了落水的王子？小人鱼最后变成了什么？
（泡沫）《拇指姑娘》这是一个怎样的姑娘？（心地善良）
2、孩子们真棒！通过读书同学们认识了“小人鱼、拇指姑娘”等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多！平时，你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你的读书方法？
学生介绍。
方法①：（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。）（老师说得有道理吗？那就给我点掌声吧！）
方法②：（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，待会就把你的方法介绍给同学们，好吗？）
（二）指导读《丑小鸭》
过渡：现在我们就一起静心细读安徒生的童话。
1、看封面
（指课件）孩子们，这就是《安徒生童话故事》的封面，说说你从封面看到什么？（可爱的童话人物）想到了什么？（故事一定很精彩！）
2、看目录
①：目录
是呀，这本《安徒生童话》故事中，有很多精彩的故事等着我们去品读，那我们怎样才能以最快的速度在书中找到你想读的故事呢？（生答：目录。）
②：选故事同桌分享
那就快从目录里选选你想读的童话故事，和同桌一起分享，待会咱们再来汇报吧！
③：个别汇报
孩子们，你想读的童话故事是什么呀？它在哪一页，你为什么想读这个童话？
④：帮老师找故事
那你们知道老师喜欢什么故事吗？老师喜欢的童话是《丑小鸭》，看谁的眼睛最亮，从自己的书中以最快的速度帮老师找到这个故事。
3、师范读《丑小鸭》前两段
①：孩子们真是火眼金睛呀！为了奖励你们，老师想给坐得最好的孩子讲讲故事，喜欢听吗？那就快竖起小耳朵听听吧！
②：接下来会发生什么故事呢？迫不及待了吧？同学们快往下读读吧！要注意读书的姿势哦!
③：汇报成果
A、丑小鸭最后变成了什么？一只怎么样的天鹅？
B、你喜欢这个故事吗？为什么？
C、你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？
4、学生谈读《丑小鸭》的方法
师：孩子们真棒！眨眼的功夫就把这篇童话读懂了！谁来说说，你是用什么方法来读的呢？（3—4名学生回答后）
师：你们说的都有道理！但是我们仅仅读通、读懂童话是不够的，还要知道这篇童话告诉我们什么道理的？
师：《丑小鸭》这篇童话告诉我们什么道理呢？请同学们带着这个问题在小组内讨论讨论，待会我们再来汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧！）
师：谁来说一说，读了这篇童话，告诉我们什么道理？（你真会读书！）
四、小结方法，鼓励读书。
1、总结方法
师:老师非常高兴！因为同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那今后我们该用什么方法读童话的？（自由说）在这里，老师有个小窍门想和大家一起分享，快用最响亮的声音读读吧！）
（课件出示：阅读童话故事小窍门：
1、先把故事读通、读顺；
2、一边读一边思考：故事告诉我们什么道理
3、好词佳句要积累）
2、联系实际
师：如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？（不能，要爱护书籍）那我们碰到好词好句又该怎么办呢？（对，摘录，做读书笔记）真是好办法，那又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以一边读一边思考，还可以通过小组讨论。）
师：交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法去理解人物形象，感悟世间真理。
五、拓展延伸
1、学生写宣传口号
师：为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!
（你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，孩子们真了不起！）
师：同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
过渡：孩子们，童话是一扇窗子，童话是一弯清流，迷人的童话永远不会过时，它以永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？
2、拓宽阅读书目
①、最后，让我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？（小朋友们真棒！眨眼的功夫就把《丑小鸭》这篇童话故事读懂了！童话世界里还有很多精彩的故事等着我们呢！希望我们和童话手拉手，一起领略童话的神奇与魅力吧！小朋友们再见！）
②、同学们，童话世界神奇、美丽；童话故事五彩斑斓。有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们回去好好地读一读，相信你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！
板书设计：
我和童话手拉手
1、先把故事读通、读懂；
2、一边读一边思考；
3、好词佳句要积累。
4、要读懂道理
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