放飞童心[材料]_走进经典放飞童心

放飞童心[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进经典放飞童心”。

放 飞 童 心

——童心教育在体育课堂教学中的运用

红花学校丁秀娟***

摘要：教育必须遵循儿童成长的规律，尊重儿童未成年的状态，珍视儿童清纯、天真、好奇和智慧的自然天性，不拔苗助长，把儿童看作生命发展的主体，激发孩子们发自天性自然的主动权和自主权，映照出儿童生命本质中美好的“童心”。总之，“童心教育”是为孩子的生命发展和精神成长奠基的小学教育，通过体育课堂教学的有效运用，它会促进儿童生命全面、和谐、自由、创造性地成长。

关键词：童心；体育教学

童心就是儿童的生命品格，是一种没有受到承认社会污染的，极其珍贵的生命自然状态。“童心”既有美好、可爱的一面，需要发现、尊重、保护、扶植、利用：也有需规范、引导、培育、发展的一面，使其螺旋上升的健康发展。其核心内涵是：基于教育者和受教育者纯正意义上人的发展的要求，遵循儿童生命发展的“次序”，让教育依归童心，依归儿童世界，提供贴近儿童发展的人生经历，关注儿童心灵和精神的成长，构建师生精神和文化成长的家园，把属于儿童的生活、童年的幸福还给儿童，使小学阶段成为孩子值得回味的美好人生经历。

童心教育依据儿童生命、精神的本性，充分体现儿童独立价值的存在，促使其丰富的心灵精神世界的成长。素质教育要求我们教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培养。童心教育的践行使学校成为教育适应儿童发展的精神乐园——环境富有童趣，学习张扬童心，活动展现童真。体育教师的工作是细致的，又是繁琐的，涉及到学生的身体与心理的全面发展。老师是爱的艺术家，要充满爱心，热爱学生，不仅要做学生的师长，还要做学生的朋友，在平时的教学中，我深深地体会到情感教育的重要性。

作为一名体育教师，我认为首先自己要拥有一颗童心。拥有一颗童心，你就仿如拥有一把开启心灵的钥匙。当你变成一个“大孩子”后，你会发现彼此之间的障碍自然会消除，心灵之间的距离会更近。当你掌握了孩子的这种心理后，我们才能知道他们的所想。虽然如此，但对于一个成年老师来说，这却是一件多么艰难的事啊。因此，我采用了多观察、多问、多思考的方法与他们“打交道”。

开学初的一个雨天，体育课就只能在室内上。沿袭传统的惯例，雨天的体育课总是采用老师讲体育知识，学生坐着听，很少让学生在室内活动，虽然学生能够听懂老师所讲的内容，但缺少亲身感受，教学效果不佳。有些知识和技能是能

够传承的，而有些知识只有通过体验才能获得的。譬如学习游泳，没有呛过几口水的体验，恐怕是难以学会的。也就是说，许多知识和技能都是在活动过程中获取的，因此,在体育活动的过程中，需要教师的参与和学生的合作，否则是难以生成新的知识和技能的。在新课程标准理念下,结合“童心教育”的理念，我设计了一堂室内体育课,课的主题是——放飞童心，课间到室外活动。课前我绘制了一幅春天景色里学生课间活动的情景图,又准备了一首小鸟欢鸣声和“春天在哪里”的儿童歌曲。

一上课,我首先就出示那幅情景挂图。这时全班同学的目光都注视着挂图,我向他们提问道：“同学们,你们看到这幅图上有什么呀?”话音刚落学生们就争先恐后地抢着回答：“有小鸟在树上玩”“小朋友在跳皮筋,踢毽子,跳绳”“还有的在跑步,打球,做游戏„„”此情此景,学生们兴高采烈,他们正跃跃欲试地想进入画面中共同嬉戏呢！此时我抓住学生们想参与活动的心理需求,问道：“你们喜不喜欢参加那样的活动?”同学们齐声回答：“喜欢!”这时我指着画中的学生,问同学们：“你们看见他们穿的什么样式的衣服和鞋吗?”同学们若有所思地先后答道：“穿着运动服”“穿的球鞋!”我发现他们此时的注意力和观察力是多么的集中啊?在这时刻讲解课间活动安全事项是最好的时机。经过讲解后,我选了几名身穿服装适合活动的学生,一同在讲台旁的空处模仿画中的体育项目的动作,同时也演示了课间安全活动的场景。接着我问同学们：“在课间活动时应注意什么?”同学们你一句我一句地先后回答：“我以后上学要穿运动服和球鞋”“口袋里不能放硬物和玩具!”“不能追逐打闹!”“我要向画中的小朋友那样活动„„”看着同学们那一张张天真的面孔,听着那一句句纯真的话语,我微笑着朝他们点点头。

接着,我组织同学们在各小组长的带领下,听着录音机里放出的小鸟欢叫声,在教室里的空处模仿着图上课间体育活动的动作。顿时,教室里欢声笑语,同学们在各自的小组里兴趣十足的做着模仿动作,还有的按自已的想象做动作呢!我一边参与他们的活动,一边做些指导,启发他们大胆地模仿,使学生每做一个动作都有成功的感受。因而在教学活动中及时诱导和鼓励,同学们学得很开心,师生都溶入了欢乐的海洋中。在新课程标准的课堂上，师生之间的合作是极为重要的，没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的，这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者，不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。充满童心的老师与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。

经过模仿练习活动后,同学们个个神采飞扬。我又带领他们一起学了一首儿歌：“下课铃声叮当响,大家都要出课堂。外面空气真新鲜,活动身体要适宜。大

脑休息眼明亮,身体健康学习棒”我与同学们一齐唱,同时我又联系课中的活动讲解了儿歌的意思,经过三遍的跟唱后,同学们都能记住儿歌了。然后,我问同学们：“今天这堂课你们学到了什么?”学生回答：“我们知道下课后怎样去活动了”。学生们在这样愉快的氛围中学习,对知识的理解能力和参与体育活动的兴趣均得到增强。

最后、我组织同学们评选优胜小组。在这节课接近尾声的时候，师生们同唱“春天在哪里”，同做鸟儿飞翔的动作，一时间，课堂上歌声四起，“鸟儿”飞翔，下课铃响时，孩子们依然学着鸟儿飞翔„„我就说：“你们使劲飞吧！”歌声又响了起来，孩子们继续沉浸在愉快的气氛中„„

你拥有一颗童心，设身处地地为孩子们着想，当孩子们认识到老师与他们之间有了沟通的桥梁，师生之间的障碍就消除了，得到孩子的信任后，学生就会很配合老师的引导，那课堂的教学效果就非常好了。

孔子曰：“亲其师，信其道，乐其道”这也有他的道理。体育教学工作要有耐心、细心、诚心，适当地放飞童心，才能使学生接受你，敞开心扉向你表露真情，才能把教学工作落到实处，圆满完成教学任务，正所谓：感人心者，莫先乎情。