学生问题与问题学生个案分析_小学问题学生个案分析

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“学生问题与问题学生”个案分析

问题学生：初一（7）班王艳

一、综合表现

1、行为表现描述

通过了解，小学时特别在五年级下学期开始该生结识了一些不爱学习的姐妹、兄弟们经常去网吧、常骗父母的钱，常常很晚回家，父母追问就说谎，长此以往说谎成性。慢慢的父母就不相信她的话，有时候一顿大骂之后，她就几天不回家；在学校还常打骂同学、顶撞辱骂老师、上课睡觉或捣乱课堂纪律，经常不交作业。在生活上自由散漫，纪律观念不强；意志薄弱，自控能力差。升入初一后，该生在新生军训期间就因为不遵守纪律而被批评教育过。正式开学后，该生平时爱与高年级不学习学生以及校外人员交往，滋生很多不良嗜好，如迟到、说谎、不交作业；不遵守校规校纪和班规；不团结同学常借故恐吓同学。第一次开家长会编谎不让家长来。在日常道德行为上言行不能统一，谎话连篇，在多次说服教育后有了一些实质性改变。

2、学习成绩描述

该生对学习缺乏自信心，学习态度不端正，成绩不佳，每门考试都不及格。在学习方面存在的问题主要有学习态度不端正、不自觉、上课不能专心听讲、抄袭作业、不交作业还恐吓课代表要是记录她不交作业的名字就找人打他们、乱写作业的现象等。

二、学生问题分析

1、家庭背景

父母做小本生意，家庭条件一般。

2、教育背景

家长常常忙于生计，造成他们无暇顾及孩子的教育。并且孩子父母文化素质低，对他在学习中难产生重要影响。家长教育方法不当，平时对孩子关心管教不够细致，缺少正确细心的引导和良好的表率作用，更缺少沟通和交流；又因为过分溺爱，导致其许多行为习惯不好。家庭教育也逐渐失去作用。

三、教育导向、措施

1、为该生确立的教育目标（含行为目标、学习目标、情感态度目标等）

⑴学会立志，树立奋发向上的志向；

⑵增强责任心：集体责任心和学习责任感；

⑶要端正学习态度，养成良好的学习习惯；

⑷培养爱心，学会关心他人关心班集体。

2、已采取的教育方法、手段

⑴发现闪光点，多给予表扬，帮助该生树立自信心。

⑵经常沟通，培养情感，及时发现问题并解决问题。建立良好的师生关系，打开该学生的心灵窗口，使她的内在潜能得以开发，找到自信，找回自我，找到成才的阶梯。

⑶与家长进行交流，形成教育合力，共同教育学生。

四、总结

经过多次与家长交流沟通，了解到家长知道孩子行为习惯和学习习惯不好，却不能及时有效的给予教育，导致孩子养成许多不良的行为习惯。在校期间，作为班主任，我多次对该生进行思想品德教育和情感交流，该生也在谈话后写了保证书和检讨，同时在教务主任宋主任的亲自关心与该生交流教育，该生开始出现一些向好的转化。2012、10、18