突出重点工作_岗位考核要突出重点

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突出重点工作，加快建设教育强县教育承载希望，教育引领未来。桂阳要实现科学跨越、率先发展，关键靠人才，基础在教育。近年来，县委、县政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育发展水平逐步提升，为全县经济社会发展奠定了人才与智力基础。同时，必须清醒认识到，全县整体教育发展水平还比较低，教育发展还不完全适应经济社会发展和人民群众追求优质教育的需求。教育发展不均衡、不协调的问题日益突出，教育理念相对滞后，素质教育推进困难，“农村学校太弱、城区学校太挤”现象非常突出，教育发展保障能力有待提高，教师队伍结构性矛盾突出。加快教育发展是当前摆在我们面前一项十分紧迫的任务，也是我们义不容辞的责任。正视问题才能解决问题，正视差距才能缩小差距，正视危机才能克服危机。我们要把教育工作时刻放在心上，紧紧抓在手上，具体落到行动上，努力推动教育工作上台阶、上水平、上层次。当前及今后一段时期，全县教育工作的重点是要着重把握一个关键，努力做到三个统筹，全面实现两个提高。

着重把握一个关键，就是要把握国家和省市对教育发展的新取向。去年，国家、省两级党政主要领导分别出席全国、全省教育工作会议并作重要讲话，会议规格之高、提出要求

之具体，前所未有，相继出台了全国和全省的教育规划纲要，吹响了建设人力资源强国、教育强省的集结号。国家教育规划纲要明确提出，到2020年，要基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列的战略目标。湖南省教育强省规划纲要提出了“一进入、四基本”的战略目标，即到2020年，全省教育发展水平和综合实力进入全国先进行列，基本形成完备的现代教育体系和教育发展支撑体系，基本实现教育现代化，基本建成教育强省，基本建成学习型社会和人力资源强省。2011年4月，全市教育工作会议召开，提出到2020年实现教育强市目标。对此，我们要认真学习、准确把握这些目标取向，进一步理清桂阳教育改革发展的思路，确立科学的目标定位，落实有效的政策措施。要以建设教育强县为目标，明确各阶段的任务，提出具体实施措施，推动桂阳教育加快发展、科学发展。

切实做到三个统筹，就是要促进学前教育、义务教育、普通高中和职业教育均衡发展、全面发展、协调发展，健全富有效率、充满活力的教育体系。统筹发展学前教育。要大力实施学前教育“三年行动”计划，有效缓解“入园难”、“入园贵”的问题。要充分利用中小学布局调整后的富余教育资源，办好乡镇和村级幼儿园，逐步完善县、乡、村三级学前教育网络。要把发展学前教育发展纳入城镇、社会主义新农村建设规划。城镇新建小区按照国家规定配套建设公办

幼儿园，做到同步规划、同步建设、同步交付使用。统筹发展义务教育。要健全城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、基本建设、教师配备等方面向农村和薄弱学校倾斜。办好每一所规划定点学校，加快解决县城“读书难”、“大班额”的问题。要实施教育优势资源带动战略，采取优质学校与薄弱学校结盟、优质学校合并薄弱学校、优质学校异地建立分校、新建优质学校等措施，实现校际资源的均衡配置。统筹发展普通高中和职业教育。要坚持优质发展与特色发展相结合，实施高中质量提升和特色建设工程。县三中要加强内涵建设，提高教育质量和升学质量，提升普通高中整体办学水平和学生综合素质。县一中、县二中要积极创建特色学校，努力打造外语、艺术、体育等特色学科。要把职业教育发展放在更加突出的位置，以富民为主题、服务为宗旨、就业为导向，推动职业教育创新发展。要适应加快承接产业转移的新要求，不断调整优化专业设置，改革人才培养模式，提高职校学生综合素质。要实施农村实用人才培训工程，加强农村进城务工培训、农村劳动力转移培训、下岗职工再就业培训，大力培养适应现代农业和农村发展的专业人才。全面实现两个提高，就是要把全面提高教学质量、全面提高教师素质作为推进教育强县的根本任务。全面提高教学质量。要确立以提高质量为核心的教育发展观，在扩大优质教育资源的同时，更加注重教育内涵发展。要把育人为本作

为建设教育强县的根本要求，推动教育由应试教育向素质教育、人文教育转变。要从根本上转变“分数至上、升学为本”的倾向，把实施素质教育作为教育发展的战略主题，做到德育为先、能力为重、全面发展。要完善质量监测调控、评价导向和考核激励制度，建立健全以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，加强教育质量评估与监管，完善教育质量保障体系，引导学校把工作的重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，持续提升教育质量。全面提高教师素质。要把加强教师队伍建设，作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要加强教师的职业理想、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，真正做到“学为人师、行为世范”。要完善教师准入、退出机制，健全以师德师风为首要内容的考核、聘任和评价标准，严格考核，严格管理。要建立教师资源在城乡间、乡镇间、学校间正常定期交流、对口支持、定期支教等制度，并探索建立教师在民办学校与公办学校之间有序流动的机制。要大力实施教师素质提升计划，特别要注重加大农村师资培训力度。要大力实施“三名工程”（名师、名校长、名班主任），培养一批具有鲜明教育个性和教学风格的教育名家。