沟通 宽容 鼓励_鼓励与宽容

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沟通 宽容 鼓励

-----一次别开生面的家长会

1．引言

工作快五年了，我一直关注着一个问题：如何有效的开好家长会，以求改变以“告状会”、单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”为主的单一陈旧的内容和班主任讲，家长听的呆板形式，力求在处于孩子身心发育关键的中学时期，搞好学校、老师和家长之间的密切配合工作，协调家长和孩子之间的关系。我个人认为，作为学校管理的一个重要环节，家长会起着沟通学校与家长、老师与家长以及学生和家长的桥梁作用，家长会更是学生和家长的关系的晴雨表。因此，通过改革家长会的内容和形式，以期促进学生和家长的相互沟通与理解，竭力消除家长与孩子之间的隔阂，弥合家长和孩子之间的“代沟”，让学生明白父母的良苦用心，让家长树立对孩子的信心，看到孩子的长处与优点，就显得尤为重要。

2．背景

我校地处瓯海巨溪，学生的整体水平一般，家长工作是十分忙碌，对孩子的教育也存在一定的问题，缺乏耐心和方法，方式粗暴，方法简单，使得孩子与家长间总有些隔阂，许多家长也为与孩子间出现的“代沟”犯愁。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。而现实的家长会却经常表现为：孩子在学校遇到的一次次不顺利，成了家长会上老师“告状”的谈资；家长在家长会上受了“教育”、丢了面子，攒了一肚子火肯定要冲孩子发。可以说，家长会上不少家长“胆颤心惊”，家长会后孩子在家中遭受“暴风骤雨”，令孩子们对“家长会”痛恨在心，苦不堪言！难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，或者请自己的“亲近”的朋友冒充家长来开家长会。

3．问题的出现与解决

期中考试结束了，我校各班级照例又将要开家长会。像以前一样又有很多学生私下探询来，请我“高抬贵口”、“口下留情”。是阿，老是这样开家长会，真的会让部分学生与家长产生一些心理负担，我想是要改变一下传统的开家长会模式。思考几天后，我就向学生宣布这次家长分由学生自己开。当场学生就非常惊讶，议论纷纷，有学生就不自信地说“这样能行吗？”，大部分学生非常高兴，积极性很高。于是我就照开了班干部会议，讨论制定这次家长会的基本程序：（1）主持人致辞：欢迎爸爸妈妈！（2）班长总结班级本学期以来各方面的情况，如五项综合竞赛，期中考试成绩等，向家长汇报；（3）请品学兼优和进步较快的学生家长介绍他们成功的家教经验；（4）请班级中品学兼优的同学介绍学习方法和成功的学习经验；（5）学生向家长赠送礼物（一封信），并向家长说一句心里话；（6）家长向孩子回赠礼物（一封信），并说出自己最想对孩子说的一句话；（7）部分学生大合唱：《烛光里的爸爸妈妈》。然后写好《家长会通知书》，告知家长这次家长会的程序及家长要准备的事情。

程序既定，接下来，几个班委组织同学们给家长写一封信，汇报自己的学习成绩和不足以及对家长们的希望。写好后，同学们一一把信装入自己精心制作的信封里。接着他们又讨论确定了主持人，推荐学生代表准备发言稿。分工明确后，一部分同学开始布置教室、精心出好黑板报《家长会专刊》。另一部分同学开始准备演出节目。由我亲自请家长代表介绍自己的成功家教经验，请所有家长认真写好一封信，精心挑选一份有意义的礼物准备在家长会上赠送给自己的孩子。

经过一番准备，一切安排就绪。家长会如期开始了。家长会当天，家长各自坐在自己的孩子的座位上，而同学们则围坐在家长周围，同学们第一次和父母在一起开家长会，个个既紧张又激动。讲台上，站着2个学生主持人。“各位家长，你们好！”主持人面对着40多位家长，道出了开场白。接着按既定程序进行着各个项目。当学生家长代表和学生代表在台上发言时，家长和同学们都聚精会神的听着，有的甚至还记着什么。当学生和家长互赠礼物，互诉衷曲时，激动人心的一幕幕出现了：一位女生在听到父亲的心里话时首先情不自禁地哭了，紧接着部分家长在逐一发言时也时时哽咽了，甚至有两位母亲情不自禁以至掩袖而出„„

这时，我一看表，在不知不觉之中家长会开了2个钟头。这样的交流沟通，拉近了孩子们心灵的距离。他们互相信任，真诚帮助，相亲相爱。下午五点半，这个别开生面的家长会在依依不舍中宣告结束。家长们欣喜地感觉到了这种变化和由此而带来的收获。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、学生面对面地直接交流，还是第一次，真的是很新颖和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”“今天是一个新的开始，几位家长的发言对我们很有启发，”还有家长很有感想地说：“以前总以为自己知道孩子的一切，便忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。没有了解，哪来理解？也难怪我们理解不了孩子的一些行为，孩子也理解不了我们的用心。今天听了孩子写给我的话，感到很震惊，也感到很欣慰。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。” 家长们领着各自的孩子静静地离开了学校，不再像以往那样家长会后不少家长仍“围追堵截”我的现象；同学们与各自家长步履轻快的回家。

这次家长会，消除了学生和家长的害怕心理，加强了家长和孩子之间的沟通，使学生等到了家长更多的鼓励与理解，家长进一步了解了自己的孩子，密切了家校之间的联系。

4．反思

（1）本次家长会改变了传统家长会的方式，尝试了新型家长会的组织与举行。符合新课标下新型家长会的理念，新课程标准的理念之一就是教师要转变自己的角色，以一个组织者、引导者的身份与家长、学生民主平等对话，班主任由以往一个口干舌燥的 “独角戏”演说者变为一个参与者，教师、家长和学生大家共唱家长会一台戏；每个人既是主角，也是听众；学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，他们可以参加会议全过程，甚至还可请学生发言。

（2）本次家长会消除了学生和家长的害怕心理，加强了家长和孩子之间的沟通，密切了家校之间的联系。综观整个家长会从酝酿一直到结束的整个过程，始终体现出了尊重、平等、合作：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过全体学生和部分家长的意见，精心设计的邀请函表明了会议的主题；会中，我有意识地把时间和空间（我仅在开头和结束时各占用5分钟，共十分钟）让给家长和学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对其关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。变一下观念，换一种思路，更改一下方式，我们的前面就是一片新天地。

（3）、本次家长会班主任不是向家长告状，而是老师和家长一起想办法去了解学生、帮助学生。让家长对孩子多一点宽容，多一点理解，多一点信任。家长会后，学生没有像以前那样受批评，非常感激班主任，纷纷表示要用更好的成绩来报答班主任的良苦用心。使老师和家长与学生之间达到了一个共同的心愿——心灵沟通。一位家长（下岗职工）代表的发言不仅介绍了教子经验，还说了20世纪末21世纪初这一代家长的艰辛。使学生能更好地去理解父母，孝敬父母，明白父母的苦衷，以感激父母为动力，自觉抵制周围环境中种种不利于形成正确学习动机的影响，让一部分学习目的不明确，不理解父母的艰辛，沉溺于网络游戏、迷恋于武打小说、网络小说的学生醒悟过来，将精力投入到学习中去。从而达到对学生进行学习目的的教育，启发学生学习的自觉性，避免了空洞的说教。让学生认识到学习的家庭和社会意义，从而产生学习的需要，形成长远的学习动机，提高了学习的积极性和主动性。也达到了家长会召开的目的。

但是本次家长会也有不尽人意的地方，例如，由于时间的原因不是每个细节班主任都能想到；由于场地的原因不是所有的学生都能出席；由于家长在的原因不是每个发言的学生都能畅所欲言；由于语言表达能力的原因不是所有发言的家长都能尽其意；由于是第一次尝试的原因还有很多不足需要改进等等。有一位哲人说过：“冲击传统，需要的不仅是思想变革，还要有身先士卒的尝试。”本人愿以此作为自己班主任工作中的信条，推进素质教育的深化，推进新课程实验的深入。

参考文献

[1]杨同根.班主任工作技能训练指导.中国林业出版社.2003.3

[2] 袁振国.教育新理念.教育科学出版社.2003.1

[3]方明.陶行知教育名篇.2005.1