惊弓之鸟_惊弓之鸟课文

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《惊弓之鸟》教学设计

教学目标：

1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。

2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，训练因果句式。

3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：

学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：

理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习。教学过程：

1、师：同学们，我们学过不少成语，谁来说说？今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫——(生读题)《惊弓之鸟》

这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。

师：那么：“惊弓之鸟”的意思是——

生：害怕弓弦声的鸟。

生：被弓弦声吁怕了的鸟。

2、师：这篇课文到底是讲谁的呢？我们一齐来看看视频。http://you.joy.cn/video/848637.htm

师板书“更赢”。(读lei)

生：我记住“赢”是“亡、口、月、羊、凡”组成。

3、师介绍魏国和更羸的背景http://

（1）指名两组读第四节，找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）

（用弓弦的响声使大雁受到惊吓。）

（2）指名读第4节，并说说哪些词应该读出重音？（嘣，直，忽然）

再指名读，齐读

（3）这个“直”字有4种解释，出示：

【直：①不弯曲；②使直，把弯曲的伸开；③爽快，坦率；④一个劲儿地。】

默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。

（4）这个“直”字，根据它的解释，对应了第八节中的哪一个词？默读第八节。交流。（拼命）

10、小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读，读出他的不相信。

11、就因为更羸是通过仔细观察，认真思考判断出来的，所以我们在读他说的话时应读出他的胸有成竹。角色朗读两人对话。

12、究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?讨论一下。（这只大雁在于自己吓自己。因为它第一次受到了箭的伤害，第二次碰到类似的情况就惊了，其实它只要不惊，不往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉下来了„„）

13、说说这成语的意义：这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

14、有感情地朗读课文。