浅谈小学生英语学习兴趣的培养_小学英语学习兴趣培养

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浅谈小学生英语学习兴趣的培养

培崀小学 张艳阳

兴趣是小学生学习英语的主要动力，它使学生积极主动地参与学习，教师要为学生营造宽松的学习环境，调动和维持他们的最佳情感状态。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，下面我就浅谈实践中的几点感悟。

一、以游戏为主，激发学生学习兴趣游戏活动可以让学生在宽松的环境中顺利掌握新知识，同时学生创造的自我表现。独立性和积极的情感体验也能在游戏中形成和发展起来，教师要以学生的兴趣为出发点，为学生创设适合学生实际的教学情景，内容和方式尽量贴近学生的真实生活，唱儿歌、画图画等方式都能有效地调动学生积极主动地参与学习活动。如在三年级教学水果单词时，可让学生听老师的要求画一画有关水果，Draw an apple, colour it red。Draw an orange，colour it orange。通过听画等形式训练学生的听、说能力，给学生创造轻松愉快的学习气氛，让学生玩中学，学中玩。

二、运用情境教学法，激发学生学习兴趣英语教学中充分利用生动，形象逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感意志、创造力等整体发展，因此创造情境是十分重要的，在教学过程中，无论是呈现新知识还是巩固复习旧知识，都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行。小学英语的教学内容与学生的生活，学习环境紧密联系，便于“学”“用”结合，在教学过程中教师尽可能为学生学习语言创造环境。可利用图片、实物，简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用录音等教学设备，利用游戏、歌曲、角色扮演等形式对学生实施直观教学，使英语教学变得生动、形象。如在教学四年级下册Unit 5 How much is it ？B Let’s talk和Read and write部分。让一名学生扮演售货员，另处两名学生分别扮演妈妈和儿子进行购物。重点操练：Can I help you? Yes, I want a pair of „„。这样，运用情境教学有助于培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，让学生在情境中学，在情境中用。

三、“以人为本”发挥学生主体作用，小学英语学习的对象是儿童，他们是小学英语课程的主体。课程应把他们的现实生活作为依据，让他们在学习中发挥自己的能动性去创造社会生活经验，因此学生通过课堂学习活动的“感知、体验、实践、参与和合作”等方式完成学习任务，从而获得解决问题的能力。如在教学三年级下册Unit 4 B, Let’s talk 部分内容时，我让学生充分扮演对话，让学生熟练运用句型“Cam I have an apple, please？Certainly.”气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，成为学习的主人。

总之，英语学习，兴趣是最好的老师，在英语教学中，精心设计游戏、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，寓教于趣，促使学生向着目标不断进取。