儿童家庭教育推荐书目_家庭教育儿童的方式

儿童家庭教育推荐书目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家庭教育儿童的方式”。

在列出书目之前，需要先达成以下共识：

1、儿童是人类的自然状态，与成人有极大的不同，其成长有自身的规律，这个规律需要成人在受教育之外单独学习的，学历高与懂教育子女是两回事。

2、一本书的读懂与消化背后需要数本书的支撑，书目的提供也按照由浅入深的顺序整理。

3、每个人的经历不同，观念不同、心灵密码不同，可不能有普适的书目，此书目只是基于本人的阅读经验。

入门级：

小巫《让孩子做主》（0-1岁）《给孩子自由》，（1-3岁）《和孩子划清界限——成功训育儿童自律的法宝》（1-6岁）《跟上孩子成长的脚步》（4岁以上）孙瑞雪《爱和自由》《捕捉孩子的敏感期》

斯托纳《斯托纳的自然教育方法》（早期智育的无限可能）

卡尔·威特《卡尔·威特的教育》（早期智育的无限可能）

中级：

蒙台梭利《童年的秘密》

李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》（理想的幼儿园和理想的艺术教育，从一个画家到早期教育工作者）

阿黛尔·法伯《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》（运用“同理心”原理，改善沟通）

松居直《我的图画书论》（绘本的阅读）

吉姆·崔利斯《朗读手册》（听家长朗读对阅读兴趣和能力的影响）

黑柳彻子《窗边的小豆豆》

A.S.尼尔周德《夏山学校》

费尔兹《儿童纪律教育：建构性指导与规训》

鸟居昭美《培养孩子从画画开始》《培养孩子从画画开始2》(涂鸦yes，模仿no)

林菁菁《和孩子一起享受艺术》

进一步

黄晓星《迈向个性的教育一位留英、美学者解读华德福教育》

阿德勒《儿童的人格教育》

尼尔·波兹曼《童年的消逝》《娱乐至死》（探究电视等媒体对阅读和思维的影响）

后记：

来自不同作者的教育理论会有明显的矛盾之处，其实对于童年的概念有两类不同的看法，就有了教育的分歧：“洛克派”的或“ 新教派”和“卢梭派”或“浪漫主义派”。（洛克是《教育漫话》的作者，卢梭是《爱弥儿》的作者）。“以新教派的观点，儿童是未成形的人。唯有通过识字、教育、理性、自我控制、羞耻感的培养，儿童才能改造成一个文明的成人。以浪漫主义的观点，未成形的儿童不是问题，问题完全出来畸形的成人。儿童拥有与生俱来的坦率、理解、好奇、自发的能力，但这些能力被识字、教育、理性、自我控制和羞耻感淹没了。”“对于卢梭，教育主要是个减少的过程；而对于洛克，这是个增加的过程。洛克希望教育带来的是一本丰富、多样和翔实的书；卢梭则希望教育带来一朵健康的花。”蒙台梭利主要发展卢梭的观点。所以了解了这些，您就不会迷惑于教育理论的分歧了。

此外，一些教育经验的书，诸如《我的事业是父亲》《哈佛女孩刘亦婷》等流行的书籍，由于是案例，显得理性缺乏，不够系统，指导意义不大。