高效家园合作 携手共进_家园合作的重要性
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家园合作 携手共进
福建省三钢（集团）第三幼儿园蒋子娟
新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么。如何发挥家庭的作用？充分利用家
长资源呢？
一、建立平等的合作伙伴关系。建立平等的合作伙伴关系，是家园共有的基本前提，教师在家园
共育中的定位不应是“教育家长”而应该是相互学习、相互支持。开学初，班级召开了一次家长会，在家长会上，我们进行改革，实现了两个转变：第一，变老师讲家长听为家园共同探讨，真正达到
双向交流；第二，变制定个别家长发言为自由发言畅所欲言，各抒己
见。在家访中，一些家长提出：双职工家庭的幼儿由老人接送，较少
能来幼儿园了解情况”，针对这一现象，我们又和家长们探讨、拟订
出“家长预约表”，由家长自己制定预约时间和地点，老师按时赴约。
“家长预约表”的实施，得到了家长们的积极响应。预约的地点有操
场、班级、公园、家里等，预约的时间一般为中午、傍晚和双休日。
在与家长交流时，教师特别营造朋友似的交谈氛围，解除家长心中障
碍。在与雅婷爸爸交谈中，他说：“由于工作忙，通常来接雅婷时，她都是最后一个。每次想和老师说什么，却担心耽误老师下班时间，对于孩子在幼儿园的表现真是一点不知道，心里也很焦急。从“家长
预约表”中，可以看出老师真正理解了家长的需求，老师真挚地为家
园合作提供了方便，让家长能够有更多时间与教师沟通。”
在主题活动“颜色”的制定时，我们特意请来了家长，向家长介
绍了主题产生的原因及根据幼儿需求预定的目标，请家长从对主题理
解的角度出发，出谋划策。玉斌的家长提出：“应多让幼儿动手配制
自己喜欢的颜色，学习一些排笔的用法。”旭东的家长建议：“在家中
为幼儿准备一套颜料工具，让孩子不但在幼儿园可以玩色，在家中也能同时参与。”茜雅的家长提出：“现在孩子动手能力较差，在这些主题活动中，可以多培养幼儿的动手能力。”„„这次座谈会，把家长纳入了教育战线，使家长更积极地配合活动的开展。
二、创设一个家长参与的环境。
要使班级的家长工作收到实效，应积极为家长创设一个良好的参与环境，争取家长主动参与幼儿园活动。
1、改变家长的教育观念。
为了帮助家长排忧解难，提高素质，我们开设了家长学校。家长学校授课内容是根据调查卷，选出家长所关注的问题进行授课。本学期，授课题目是《改变家长的教育观》，分别从：家长要学会蹲下来和幼儿说话、学会欣赏幼儿的点滴精彩、家长身份的多元化、放手让孩子去做、给孩子一个不断探索的空间这五点，并结合本班实例，使家长认识家庭教育的重要性，及时为家长解决家教中的疑难问题，避免走入家教误区。在《家园联系册》、家园互联网和主题在线上，我们及时张贴最新的幼教资讯，更新家长的教育观和人才观。不少家长希望阅览幼儿教育的刊物，我们特别在图书角开设了家长阅读区，向家长推荐优秀的幼教刊物。现在，家长们已习惯坐在小小的圆椅上，阅读他们需要的幼教刊物。
2、开展形式多样的家长参与活动。
为了让家庭成为幼儿园的重要合作伙伴，争取家长理解、支持、主动参与主题活动，我们开展了形式多样化的适宜家长需要和认识水平的活动。
运动会、艺术班暨兴趣小组汇报演出、家长开放日等活动，我们都邀请家长来园观看，了解幼儿在园的学习情况，理解教师工作中的甘苦，从而以主人翁的态度配合教师做好保教工作。
在亲子活动《颜色纸张变变变》和《染色成品》等中，家长们
在亲切、生动的氛围里和幼儿形成互动。当孩子和家长共同完成作品时，家长们脸上露出了自信的笑脸；当家长和孩子们一同获得胜利时，家长也会像孩子一样呐喊、欢呼。吕良俊的家长高兴地说：“童年已离我们远去，没有想到，孩子上了幼儿园，我们也能在幼儿园的活动中，寻找到童年中的快乐体验。”特别值得一提的是《染色成品》活动中，家长们运用幼儿动手染色的布，依据颜色分别制作背心、裙子、夹克、裤子、花、提包„„这些作品得到了全园家长和教职工的称赞，家长也在参与活动中体现了自我价值的机会。
三、充分利用家长资源，形成互动。
《纲要》中还提出：“应综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”课程资源其中之一就是“家长资源”。
1、材料的提供。
幼儿接触的是大千世界，材料的丰富和多样化对幼儿的发展是至关重要的。然而，单靠教师的力量是无法满足幼儿的需求。这时，家长就成为老师的得力助手。我们在家园互联网上设立了“求助热线”，发动家长帮忙。家长提供的材料也丰富多彩：颜料工具、各色蜡光纸、电光纸、小兔、卡纸、易拉罐„„柯瑶的家长看到做操的道具颜色过于单一，立即提供油漆和刷子，把道具装扮的更为鲜艳、美丽；饲养角养了一只鹦鹉，凌伟回家告诉妈妈：“班级只有一只鹦鹉，它太孤独拉，要再有一只就好了。”于是，凌伟的妈妈在市场里逛了数天，才买到鹦鹉，孩子们看到了两只鹦鹉在一起，特别的开心。邓琳的妈妈在医院工作，她每次帮助我们收集没用的药瓶和药盒，同事们笑话她妈妈是拣破烂的，然而，就是利用邓琳妈妈收集的材料，才使幼儿在玩“医院”活动中，更加逼真、有趣。
2、资料的提供。
幼儿在活动中，总会发现新问题，而在解决某些难题时，需要
多方面的查找资料。我们很自然地求助家长，家长带着问题，帮助我们从书店、网上等地方收集资料。如：VCD、百科书、文字资料、图片等，收集的资料越多，越能调动幼儿的求知欲望。在“兔子”主题活动中，泽铭的妈妈带来了《兔子的秘密》故事图书，幼儿从书中了解了兔子为什么前腿短后腿长的道理，但又同时在图书中发现白兔会红眼睛的问题。这时，晔丹的妈妈，琪琪的奶奶、非比的爸爸又提供了关于兔子的VCD和文字资料，孩子们从这些资料中找到了所需的答案。收集的材料越来越多，幼儿对兔子的研究兴趣也越来越高，连平时不爱参与活动的曾亮小朋友也能兴趣盎然。
在“颜色”主题活动中，家长及时的记录幼儿在家对颜色的各方面表现，通过“颜色调查表”、“颜色主题联系表”、“颜色主题心得”等资料，及时反馈了幼儿在不同阶段对颜色的不同兴趣和探索的方法。在“颜色主题心得”中，泽豪的妈妈这样写到：孩子“呱呱”落地，接触的是“洁白、美丽”的世界。抚育他成长的是甘甜的乳汁，我们还需要用“鲜艳、美丽的物体来刺激他的感官，这是孩子初次接触”颜色“。那时，幼儿并不知”赤，橙，黄，绿，清、兰、紫”只要看到色彩鲜艳的东西，他就手舞足蹈伸手抓、拿。孩子们喜欢美丽的“颜色”。
进入《颜色》的活动后，孩子懂得了什么是“三原色”。橘红色，紫色是怎样调配出来的。接触了水泼画，水墨画，瓷砖画，影子画，知识面扩大了。随意用五颜六色的纸，剪，撕出来的图案都能让小小的脑袋瓜联想出各种物体，嘴里念出编不成题的故事。这锻炼了孩子的口语能力，表达能力、动手能力。孩子的茁壮成长，跟各位老师辛勤教导分不开，谢谢老师，《颜色》这项活动是非常有意义的。它打开了孩子的心灵，开拓了孩子的眼光。我衷心希望这项活动越办越好！我们一定配合老师做好这项工作。
黄思涵的家长这样写到：“`这学期班上开展的《颜色》主题，对
孩子各方面能力提高非常多，孩子颜色的观察兴趣很大，所见的物体能够完整无误的表达，还懂得颜色的搭配，例：前阶段时间给孩子买两顶帽子其中一顶颜色搭配比较复杂有淡紫、浅黄、深黄、红、帽沿边有条黑边。孩子明确指出妈妈这条黑边不喜欢，要是换一条绿色的就好看了。孩子在绘画方面颜色配色也能协调，大胆动手方面比较薄弱些，调颜料不是很顺畅自如，希望今后老师这方面给孩子加强些。通过《颜色》主题活动能够使孩子的思维，视眼开拓，并正确认识，而且效果非常好的。
在家长们一篇篇发自内腹的心声中，我不禁感叹：家长们对教育的理解又上了一个新高度，懂得了新的教育理念和实践行动。我们只有充分发挥家庭的教育作用和家庭资源，家园之间携手共进，才能使孩子身心得到健康和谐的发展，共创美好的明天。
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