学而不思则罔_学而不思则罔全文

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学而不思则罔、思而不学则殆

——读徐承芸老师的《如何做好教学反思》有感

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训。所以我在日常教学过程中经常对我的教学活动进行反思，如：反思这节课的成功之处、让我愉悦之处；反思这节课的不足之处；反思学生在课堂中的各种表现。我一直以为这样的反思才是对教育教学实践的再认识、再思考。可徐承芸老师的《如何做好教学反思》一文中指出：在教学反思时教师“不仅应反思课堂教学行为，也指反思课前的这计划与课后的教学评价；不仅指教师的自身教学行为的反思，也指对学生学习行为的反思；不仅指反思总结教师的自身教学行为，也指反思总结其他教师的教学行为”。我才对我的教学反思的理解是那么的狭隘，因为我反思的仅指的是在课堂中发生的事，我没有跳出课堂，从自己的课前、课后进行反思，更没有对他人的教学行为进行反思。我想这可能是我们多数老师在写教学反思中很少想到吧。为了更好地让我们理解如何做好教学反思，徐老师还附录了九江市双峰小学殷英老师的《和时间赛跑》的教学反思。

读完此文之后，我想在今后的教学中我可以从备课、备学生、备问题这三个方面入手，同时借合他人能与共鸣的教学行为一起展开教学反思，促进自己的教学水平。

反思备课中要做到有立有破。立是指在备课时要细读教材，确立教师的主导意识，确定本节课中所要学到的教学目标与要求及如何达到这样的目标与要求。也就是要形成一节课中的框架与方法。在教学过程中要做到立与破的转化，把自己的教学意识转化为教学背景，要重视学生的主体地位，不能把自己的意识强加给学生，要让学生能自主地进行学习，掌握本课的教学目标。

反思备学生时要尽量做到知己知彼。我们在教学时要充分考虑到学生的具体情况，如学生基础知识掌握的情况、学习习惯、已有的生活经验„„正如俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们在观摩名师上课之前，他们都要与学生进行交流，简单了解学生的基本情况。但由于每个学生都是个个鲜活的个体，他们在课堂中会给我们一些想不到的奇思妙想，因此我们不可能预测到每个学生在课堂中的表现，但我们还是应从整体上了解学生、把握学生。

反思备问题时要有指向性，即要具体化和针对性，因为一堂课中问题的设

计好坏是促进教学目标落实与否的关键。我们在教学中的问题提出是否有随意性和不够准确与具体？这些问题的提出是否有助进教学目标的落实？

反思他人的教学行为时要学会交流与深入课堂。俗话说“他山之石，可以攻玉”“三人行，必有我师”，说得就是这个理，我们在日常的教学时要时常与同年级的老师进行多交流教学时的心得，有时在这些交谈中可以给我们一些启迪。我们还应深入课堂听他人的教学，在听课中学习他人好的经验为我所用、吸取他人的失误为我们的教训。

总之，我们在教学工作时要如孔子云“学而不思则罔、思而不学则殆”一样在“学中思”、在“思中学”，不断地反思备课、反思学生、反思问题、反思他人的教学行为，促进我们自己的教学水平不断地提高，真正做一个反思型的教师。