农村中学城里教师的困境_农村教师生存困境分析

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农村学校城里教师的困境

随着城市化步伐的日益加快，一些农村教师鉴于各种考虑，纷纷在城里买房居住，成了城里人。他们的身份发生了微妙的变化，他们是农村教师？还是城里教师呢？姑且把他们称为农村学校的城里教师吧。家住在城里，工作单位却还在农村，这让他们既享受不到城里教师的待遇，也没有了农村教师的便利。这一特殊群体的存在，已成为农村学校必须面对的一个问题。关注他们，就是关注农村教育。

小唐是一所农村中学的英语老师，也是一名优秀的班主任，工作积极热情。前两年，为了给孩子创造更好的教育条件，他在城里买了一套房子，把孩子安排在城里上学。可方便了孩子，却难为了自己，他不得不两头奔波。既要照顾家里的孩子，又要操心学校的孩子。时间一久，他吃不消了，且不说身心疲惫，单是来来回回的车费就是一笔不小的开支。不得已，他只好辞去了班主任工作，并改代了地理课。这样，他就由原来一周14节课加两个晚自习，变成了一周6节课，而且还不用上晚自习。然后，他再把这6节课调在两天上完，每周只要来两天就行了。虽说学校每天都要点名坐班，不来罚款，但算一算还是不来划算。他也只能忍痛割爱，面对现实。

象小唐这样情况的老师，不在少数，而且还有增加的趋势。对于他们的困境，设身处地想也确实不易，值得理解和同情。但从学校的发展来看，这种现象也给学校带来了一系列的困境：一是不少优秀教师离开了班主任队伍，放弃了热爱的专业课，主科改副科，甚至不想代课，造成了师资的严重浪费；再就是调课、冲堂现象严重，课程安排不合理；还有长期不点名，使坐班流于形式，影响其他教师的积极性等等。

这一系列的困境，已严重制约了学校的发展，这是个非常现实的问题。改变的方法，无非两种，一是重罚，一是重赏。但重罚怕激起民愤，而重赏又舍不得发钱，于是中国几千年的中庸思想再一次发挥了作用，既不重罚，也不重赏，维持现状。维稳的思想远远超过发展的思想。课程改革进行了这么多年，标准有了，教材变了，设备新了，但我们却发现教师的现状没有变，教师的思想没有变，教师的心思和热情越来越偏离了教书育人的主题。