马克思课程论文_马克思主义课程论文

2020-02-27 其他范文下载本文

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湖南农业大学课程论文

学院：生物科学技术学院班级：2009级生物工程一班姓名：刘静学号：200942145121 课程论文题目：马克思主义基本原理概论课与专业课的比较课程名称：马克思主义基本原理概论评阅成绩：评阅意见：

成绩评定教师签名：日期：年月日

马克思主义基本原理概论课与专业课的比较

学生：刘静

(生物科学技术学院，生物工程一班，学号200942145121)

摘要：本文就马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同进行分析。并结合事实谈谈怎样处理好之间的关系，更好的、更有效的学习。关键词：马克思主义基本原理；生物工程专业课；异同；有效的学习；

马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课改革设置的核心课程之一,通过学习使大学生从整体上掌握马克思主义世界观和方法论。在新课程体系中具有基础性的作用。生物工程专业课对培养专业技术人才起着十分重要的作用包括一些理论性和实践性都很强的课程。

一、马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同

相同点：每门课程的学习都是有规律的。不管是这里提到的马克思主义原理概论课还是生物工程专业课都值得我们认真的学习。他们都有之间的价值，就等待着我们去发现它、学习它。这两门课程都是对社会的一种反应，为我们提供进入社会的必要知识，是我们大学不可缺少的元素。它们从不同的方面讲述了世界，为了适应当今的社会，我们不得不学习各方面的知识来扩充自己，它们都是自我完善的一种方式，满足于现在的要求。也是现在教育的要求：培养全面型的人才，更好的服务于社会，实现自己的价值。

不同点：马克思着重思想方面的教育，教我们认识自然、改造自然、更好的了解社会。学习马克思后，你会发现你的头脑中会出现很多以前没有的想法，也会想着怎样去改造世界，觉得自己也可能会是世界的主角，有了新的思想、新的理念。敢于向很多新的方面挑战，这是一种很需要的创新精神。这就是马克思对我们的精神方面产生积极影响；生物工程专业课强调的是专业知识的学习，对其他要求并不高，只要掌握了基本技能就万事OK。通俗一点讲，就是学个混饭吃的工具，以免被社会淘汰。也就是为物质奋斗。专业课也是自己的兴趣课，是我们自己选择的，一般我们更容易看到专业课的重要性而忽略了基础课的价值。综合一下：马克思讲究的是精神学习，专业知识是为物质奋斗。

二、合理的处理专业课与马克思主义原理概论课的关系

马克思主义基本原理概论基础课与生物工程专业课都是培养高质量专门人才的重要途径。我们需要处理好文化基础课与专业课的关系，关键是要运用相应的原则来学习，下面提出了两点原则：

（一）适应性与吸引性原则

从职业教育文化基础课现状调查中发现，各届学生对马克思文化基础课不感兴趣，甚至有惧怕心理，应付学习、应付考试成为学生的通病。转变学生被动学习为主动学习，是我们学习的关键。为提高文化基础课学习兴趣，要突出知识应用的教学，并融入专业案例，创造文化基础课的吸引性。在教学方法上以学生为主体，满足学生的兴趣、爱好，培养自学，激励创新，发展智力，提高素质。

（二）整体性与目标性原则

高职教育文化基础课程体系构建必须根据培养目标，要确立现代化的育人目标和以提高学生的整体素质为核心的课程观，在各专业培养目标和人才规格分析的基础上，提出文化基础课程目标，使课程目标与总体培养目标相一致。

随着我国市场经济的进一步完善，培养同现代产业要求相适应的高素质劳动者和专门人才，发挥我国巨大的的人力资源优势，是各大高校当前最重要的任务。马克思是每个大学生必修的基础课，不管是什么专业都避不开马克思的学习，可见它的重要性。但听大多数大学生讲，学习马克思没意义。特别是我们工科专业的，更看不到它的好，而且并不能深入的学习它，也学不懂。它不像专业知识那样有明显的作用，也不会很快给你带来很好的效果，要进步是一个很长的过程。但是，时间长了，你会慢慢发现你的逻辑思维能力会有明显提高，思考问题也会变得全面。相应的，学习专业知识的技能也会提高。这就是马克思的魅力所在。从马克思那里学来的是一种分析问题的能力，这比死学专业知识更重要，也是每个人要具备的能力，我想开设马克思主义基本原理概论课的意义就在这里了。马克思与专业知识的学习同等重要。我们都要努力的学好它，要共同进步。每门课都是有联系的，学好它们的精髓是我们的目标。现在的教育制度也要求我们全面发展，各个领域都要有所了解，这样才能更适应社会的发展。基础课的学习有助于我们道德水平的提高，对其他能力的培养也发挥着不可或缺的作用，二者都不可抛弃。根据大学生的能力调查分析表明：综合性人才在社会上能得到更好的发展。所以马克思主义基础原理概论课与专业课都处在同等重要的地位，我们要共同学习、共同进步。要进步，掌握学习方法很重要。学习每一个学科的方法都大

同小异。关键是结合自己的实际来找到适合自己的一套方法。

下面根据同学的学习经历介绍了几种学习马克思与生物工程的学习方法： 1学习马克思的方法

马克思的学习重在理解，课前要预习、课堂上要特别注意跟着老师的思维来，做好笔记，最好把老师举得例子也一并记下来，有助于理解、然后就是课后的消化吸收了，可以自己找些例题来做，更重要的是注重自己思维的培养，可以在图书馆多借阅一些相关的书籍，扩充自己的知识。最重要的还是要上课认真听。在学习过程中，同学们要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。要认真钻研马克思主义经典著作，把经典作家的论断放到当时的历史环境中来认识，并结合今天的实践来加深领会，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。建议同学们读马克思和恩格斯《共产党宣言》、《德意志意识形态》；马克思的《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》第1卷；恩格斯的《在马克思墓前的讲话》、《反杜林论》；列宁的《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》和《马克思主义的三个来源和三个组成部分》；毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等等。同学们阅读以后要了解其简要背景、主要内容、典型观点以及谈谈你的看法和体会。学习专业课的方法：

预习--自己先理解一部分,不明白或模糊的成为问题

听讲--带着你的问题,仔细听讲,在老师那里得到明确的解释.理解消化大部分.结合复习--结合老师的讲解再看书,会很容易系统并细致起来.练习--针对今天的内容,多做普通习题(加深理解),再做变化习题(灵活运用掌握的知识), 总结--总结今天的内容,有那些特点,什么规律,变化种类,应对方法.这是很重要的一点,不会总结就不会发展,就是死学.大部分都是复习了不总结,不利于系统和细致.也有不预习就听课的,这个对与理解能力强的同学来说不是问题.练习中,有只做老师留的作业的,要知道那点点练习往往不能全面的了解题型变化,导致应对能力减弱.(这就是为什么考试的时候,没做过这类题的缘故).理解能力强的同学要多看题型变化,理解并会解题思路就好;差点的只好多

多的辛苦了.以上可以看出:理解最重要,总结有必要,变化要知道,训练要跟到.马克思主义基本原理概论和专业知识是不同形式的知识，我们要以不同的方式去学习它、了解它。最后融会贯通。马克思的学习旨在提高学生的科学文化素质，提高学生的认识水平、理解能力、自学能力、应变能力，开拓学生的视野，发展学生智力、个性和特长，培养学生良好的思想品德和高尚的审美情趣。专业课的学习，使学生了解专业范围、发展趋势及其在生产和实践中的运用，培养学生良好的职业道德。使学生通晓本专业的一般原理、工艺流程和生产规范，掌握有关专业知识、专业技能和技巧，突出专业技能的培养。使学生了解本专业的最新科技成果，重视学生在本专业领域创新能力的启迪与开发，推进科技发展，适应社会对专门人才的需要。马克思主义基本原理概论课与专业课同等重要。

参考文献

[1]恩格斯：《路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四章，《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第223-233、241-258页。

[2]毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第109-116页

[3]列宁《唯物主义和经验批判主义》，《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版，70—90。

[4]恩格斯：《‘反杜林论’旧序，论辩证法》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

[5]列宁：《谈谈辩证法》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版，第607—608，711——715页。

[6]恩格斯：《自然辩证法》中的辩证法部分。《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。

[7]列宁：《哲学笔记》，《列宁选集》第2卷，608。

[8]毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第282-297页。

[9]恩格斯：《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第4 卷，221—222。

[10]马克思：《1844年经济学——哲学手稿》，《马克思恩格斯全集》第42卷，97，131。

[11]邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第370-383页。