论我国大学实施通识教育的必要性_论通识教育的目的
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论我国大学实施通识教育的必要性
摘要：阐释通识教育涵义，通过分析我国大学现状中得出通识教育需作为大学的一种教育理念切实落实到大学教育实践中的结论，并从大学生自身发展、全球化时代背景下的人才需求以及改革我国现行教育现状三方面强调了我国大学实施通识教育的必要性。
关键词：大学教育，通识教育，必要性
一、通识教育的涵义
通识教育是英文“general education”的译名，这个词源于古希腊著名学者亚里士多德提出的“自由教育”。在亚里士多德看来，教育要使公民在道德上和智慧上都具有美德，使其既能辛勤劳作又能享受生活，既要使其能应付政治和军事上的事务又能够从事研究、追求真理。在我国，不同学者对通识教育的定义给出了不同的界定。哲学大师牟宗三认为，通识教育不是简单的把人培养成“百科全书”，而是“应该让一个人或学习者了解自己及时代”1。台湾的黄俊杰认为通识教育是“一种建立人的主体性的教育，也就是一种完成人之解放的教育”2。等等。一般来说，现人们在使用通识教育一词时，主要存在着两种不同的定义，一种是广义的定义，指大学的整个办学思想或观念，即大学教育应给予学生全面的教育和训练，教育的内容即包括专业教育，也包括非专业教育；另一种是狭义的定义，指不直接为学生将来的职业活动作准备的那部分教育。笔者倾向于把通识教育既当作大学的一种教育理念，旨在培养学生掌握广泛基础知识，以此启发学生的心智，使其成为有道道、有修养、有社会责任感的人，同时将该理念落实到大学教育的实践中。
二、大学实施通识教育的必要性
（一）我国目前的大学现状
1.我国大学教育缺乏正确的教育理念，功利化现象严重。自改革开放以来，在社会主义市场经济的冲击下，大学的教育理念逐渐变得功利，大学教育目标纷纷向市场需求方向调整。近年来，由于毕业生的就业形势日益严峻，许多高校则打出高就业率的旗号吸引学生报考，一切教学计划和目标均向提升就业率看齐。并在大学中推行起“考证教育”，鼓励在校大学生报考四六级、计算机一二级、托福雅思、注册会计师考试、司法考试以及公务员考试，不少学生在此氛围下形成了错误的观念，认为拥有了相应的含金量较高的证书便可以高枕无忧的找到自己满意的工作，成为了证书的奴隶。
2.我国大学过分强化专业教育，课程设置不尽合理。毋庸置疑，高等教育重视专业教育是理所当然的，但是过分强化专业教育，则会造成学生的过分专业化，缺乏健全人的基本素养教育。如今大学普遍存在的一种人文社会科学与自1牟宗三.人文教育和现代教育[N].中国时报.人间副刊，1986-07-16.黄俊杰.大学通识教育的理论与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2001.然科学资源的分配不均的现象。对于理工科而言，人文社会科学的教育是薄弱环节，学生文化陶冶不够，人文素质不高。而对文科学生而言，自然科学的培养同样也十分薄弱。因而导致学生出现的一种“新的片面发展”，成为“单向度的人”。3
（二）实施通识教育的必要性
1.通识教育促进大学生的身心健康发展。
“大学的主旋律应该是‘育人’，而非‘制器’。是培养高级人才，而非制造高档器材。”4教育如果不能激发学生的创新思维，不能对学生进行个性和精神的培养，只是强调形式主义和教条主义教学，那培养出来的学生就不是完整的人，也起不到“育人”的效果。通识教育不仅是能让学生掌握到更多的知识，更是让学生全面和谐的发展。通识教育的目的是培养学生平衡的心智，完善的人格，树立正确的价值观，进而促进他们身心的健康发展。
2.经济全球化时代下需要高质量的综合性人才。随着科学技术的日益发展和经济全球化的日益加强，社会的快速进步使得单纯的专业性人才已经不再符合其发展需要。另外，科技的创新使得现代科学呈现出综合化趋势，边缘学科、交叉学科大量涌现，要求研究者需要有广博、扎实的人文、社会的知识做后盾。因此，实施通识教育，不仅是要增加学生的知识广度，开阔眼界，更重要综合培养学生各方面的能力和素质，以适应现今特殊时代对人才的需求。
3.实施通识教育是改革我国现行教育现状的有效途径。在我国现行教育体系下，大学教育存在过于片面追求专业化的现象，进而培养出“单向度的人”。然而面对高度综合化的科技社会，以及社会对综合化人才的需求，我国高等教育体制必然要迎来一次深刻的变革。从专门培养专业型人才转变为培养专业型人才和综合型人才双结合，使其既体现工具性价值，又不失其主体性价值，以适应工业化大生产和社会分工的需要。
参考文献
[1]牟宗三.人文教育和现代教育[N].中国时报.人间副刊，1986-07-16.[2]黄俊杰.大学通识教育的理论与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2001.[3]王建辉.高校进行通识教育的必要性分析[J].职业时空.2008(05)
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[5]程会恩.生产力视角下高校实施通识教育的必要性研究[J],2010-11
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