阿长与山海经__导学案_阿长与山海经导学案

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阿长与《山海经》

备课时间2013-9-2上课时间

【读诵·积累】

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——华罗庚

【教学目标】

1、掌握重点词语和重点语句的含义，概括“阿长”的优缺点。

2、领会文中带有感情色彩的词句，学习欲扬先抑的写作手法，体会作者思想感情。

３、感受鲁迅先生对“阿长”的尊敬、感激、怀念之情。

【教学重点】领会文中带有感情色彩的词句，学习欲扬先抑的写作手法。

【教学难点】学习选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

【学法指导】

1、词语品析法；

2、合作探究法

【课时】2课时

【知识链接】

1、《山海经》：我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内

容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩

尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。

【导入】

师：阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去

世三十年后，作者仍写此文来纪念她可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天我们来共同认识《阿长和》。

一、自主学习

1.给加点字注音。

惊骇（）惧惮（）掳去（）震悚（）絮说（）．．．．．

惶急（）疮疤（）粗拙（）孤孀（）诘问（）．．．．．．

霹雳（）辟头（）画舫（）．．．．

2．文学常识

本文选自，这是鲁迅唯一的一本______集。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______。1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说。

师：阿长曾与大家有过一面之缘——《从百草园到三味书屋》，在那篇课文中，她给我们讲了有过故事

——美女蛇的故事，正是她的故事，为百草园增添了神秘的色彩，今天就让我们来认识阿长。（ppt）

3、阅读课文，说说“阿长”名字的来历？她形象如何？她有怎样的身世？

师：名字都是沿用其他佣人的名字，连名字都不为人所知，甚至“我”作为一个小孩子，面对长辈，在气愤的时候都可以直呼她“阿长，”可见她的地位很低。阿长是不是人如其名？儿子是过继的，她的身世是比较可怜的。

师：阿长是我的保姆，与我朝夕相处，想象一下，如何你是小时候的“我”，你会喜欢有这样的一位保

姆吗？（ppt饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子）我们各有不同意 见，那么作为在“阿长”身边长大的鲁迅，对于朝夕相处的“长妈妈”又是如何看待的呢，下面就让 我们来通过文字，透视“阿长”。(ppt)

二、合作探究

1、速读全文,回答问题

在课文中用“”标出表明“我”对阿长感情变化的语句。

师：小时候我对阿长的感情是不是一成不变的？找到关键语句了吗？

明确：不大佩服、不耐烦——空前敬意、特别的敬意、新的敬意（事件与情感相结合，ppt）

师：“我”对阿长曾经几次产生敬意？两次产生敬意的事情和结果一不一样？

明确：长妈妈讲“长毛”的故事，后来敬意淡了，在谋死了“我”隐鼠之后，甚至“憎恶”。

师：长妈妈说的关于“长毛”的故事今天看来怎么样，从阿长说“长毛”的故事，我们看出她性格中有什么特点？

明确：幼稚、无知、淳朴

师：让“我”对阿长从“不耐烦”转为“敬意”最根本的原因是什么？

明确：《山海经》

师：这一次所引发的“敬意”我终身难忘，我们来仔细的读一读有关《山海经》的段落。

2、阅读19—31段，回答问题

找出文中哪些语句最能体现“我”对《山海经》的渴望？（ppt）

明确：渴慕 念念不忘

师：“我”那么渴慕《山海经》，为什么阿长问“我”的时候，我觉得“说了也无益”？“说了无益”，为什么还要说？

明确：阿长目不识丁，“我”有一些看轻阿长，说说可以排解心中的郁闷，阿长是可以倾诉的人。师：我觉得和阿长说了也无益，所以她问的时候，我只是随口说说，没想到这个目不识丁的人竟为我带回了这本我渴慕已久的《山海经》，这是就连称我们这些小孩子为“小友”的“叔祖”都做不到的事情。

当“我”得到《山海经》的时候，“我”有什么反应？体现了“我”什么样的心情？（ppt）

明确：霹雳 震悚 赶紧 果然——兴奋、高兴、急切、喜出望外（心理描写、动作描写）

师：有感情读25自然段，体会作者高兴的心情。

师：这只是四本刻印粗拙的书，但多年之后，这四本书的样子还在眼前，可见这件事情对我的影响有多深元，这四本书对我有多珍贵，的确，一个目不识丁的保姆实现了我渴求知识的焦灼心愿，这就像一簇小小的火焰，照亮了“我”追求知识的道路。这样的保姆，怎能不让我们对的敬意陡然而生。

师：回想三十年的生活，让“我”印象深刻的事还有很多，课文中还详写了哪些让我们印象深刻的事？明确：元旦吃福橘

师：元旦吃福橘的事情描写的十分精彩，所以老师想让大家分角色朗读课文。其他同学在下面完成导

学案上任务。

3、分角色朗读6—11段，找出对阿长描写最精彩的语句，说说你的理解。

师：这段描写对阿长的言行举止的刻画十分的精彩，找出你们认为最精彩的语句。

明确：极其郑重——将元旦讨个好彩头是十分重视的，迷信

师：当我没有说出她想听的话时，她极其的着急，当我说出吉祥话以后她欣喜万分，连

说了五个“恭喜”，十分开心、心花怒放、心满意足。平凡的心愿。有感情的将这段话朗读。

师：从长妈妈的一“急”、一“喜”和五个“恭喜”，我们可以看出她对平安和幸福的渴望，她对幸福的渴望，不仅是针对自己，还针对我，所以她才会将象征幸福的“福橘”一把塞进我的嘴里。这样一个善良、质朴的保姆，怎能不让我们怀念，所以文章的最后作者神情的抒发了对于长妈妈的怀念之情。我们一起来读一下。

师：希望长妈妈能够安息，这是鲁迅对长妈妈最深的祝福，也是最真挚的怀念。

师：鲁迅对长妈妈的是怀念的，但前半部的文章中，却极言“我”对于长妈妈的讨厌，这与文章的主旨不矛盾吗？作者为什么要在文中大写自己对阿长的讨厌呢?

4、儿时的“我”对阿长的许多行为是讨厌的、甚至是憎恶的，但在这篇文章里，却时时流露出对阿长的同情。这说明作者仍然对阿长心存怀念。作者对阿长的感情，应该是以怀念、感激为主。既然这样，作者为什么要在文中大写自己对阿长的讨厌呢?（ppt）

明确：为后文怀念长妈妈做铺垫，欲扬先抑

师：课文为我们塑造了这样一个质朴而善良的长妈妈，虽然她有时絮叨、粗俗、不拘小节、迷信，但却值得鲁迅永远记住她，也值得我们永远记住她。你的身边有没有像阿长这样的人，是年迈的祖母、是爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨„„

三、课堂练习

1、运用课文中所学的写作方法，描写身边的一个人。

2、课外自主积累——鲁迅诗文。《自嘲》

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。

四、学习反思

我的收获：

我的疑惑：

【板书】

阿长与《山海经》讨厌 不耐烦——敬意欲扬先抑

【教学反思】