11春中国教育史答案_中国教育史试卷及答案
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试卷代号:5051
武汉市广播电视大学2009—2010学年度第二学期“开放本科”期末考试 《 中国教育简史 》试题答案及评分标准（供参考）2011.7
一、名词解释（每小题5分，共20分）
百家争鸣：春秋战国时期，诸子百家各家各派之间因立场和解决社会问题上方法的不同，相互斗争，相互批评，形成“百家争鸣”的局面。“百家争鸣”推动了教育实践的活跃、教育思想的繁荣、教育理论的发展。各家各派都重视教育活动，都不同程度的开展教育活动。在各家之中，儒、墨、道、法影响最大。
九品中正制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。九品中正制的实施，是选士制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。
洋务学堂：19世纪中后期，以李鸿章，张之洞，左宗棠为代表的洋务派兴办各种新式学堂，大致分为三类：方言学堂、技术学堂、军事学堂。均为专科学校性质。洋务学堂的集中学习、班级授课、统一招生管理考试等，具有明显的资本主义色彩，标志中国近代教育初步确立。它培养了近代中国第一批翻译人员和外交人员，第一代海军 人才和科技人才。
陶行知：中国现代教育史上著名的人民教育家。“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系“生活即教育”“社会即学校” “教学做合一”，他把生活教育当作改造中国教育，社会的唯一出路。其教育思想的特点：具有改革思想，反对传统教育，提倡开放型，密切结合生活实际的新教育，强调培养开拓型，创造性人才，强烈的人民性和广泛性。
二、简答题（每小题10分，共40分）、简述汉代独尊儒术文教政策的作用及影响。（10分）
答：汉初统治者总结秦朝速亡的教训，在文教方面，汉武帝采纳了董仲舒在《对贤良策》中提出的三大建议，确立了“独尊儒术”的文教政策（4分）：
1、设五经博士
2、建立博士弟子制
3、以儒士取士
4、视学制度。（3分）不仅促进了汉代教育的发展，对整个中国封建社会的教育产生了重大而深远的影响。（3分）
2、试从“性即理”的观点出发，简述朱熹有关教育目的及作用的思想。（10分）答：
（一）居敬穷理，朱熹的教育事业，创造性地应用和发挥了古代优良的教学传统，在实践中总结出丰富的教学经验，朱熹的教育思想以道德教育为主体，他在“性即理”的前提下讨论有关道德教育的方法，“居敬穷理”就是其中主要的方法之一。
（二）学思力行，是朱熹对于教学过程中知行关系的一种概括。（5分）
（三）因材施教，是孔子以来历代中国教育普遍倡导的优良教育传统，也是人们普遍认同的教学原则之一。
（四）循序渐进是中国历代教育家广为提倡的教学原则之一，也是熹教学思想的一项重要内容，朱熹主要从三个方面论述循序渐进的含义：
1、学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大，2、循序渐进也包括知识的积累和持之以恒的治学精神
3、循序渐进也包括具体具体的读书学习技巧。（5分）
3、简述黄炎培的大职业教育思想内容及其意义。（10分）答：1925年12月，黄炎培又提出“大职业教育主义”，所谓大职业教育主义，就是强调职业教育应该参加到改革社会的政法活动中去，不能只限于教育自身的范围，办职业教育也不能只从
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资本家愿望考虑，而应顾及到劳动人民的利益，需要和可能。（5分）黄炎培把他的办学思想进一步概括为三点主张：第一，在推广职业学校的同时，在高等小学中学分设职业科，第二，主张“专科一贯主义”，职业教育及早进行，在小学就开始分专业学习，第三，职业学校的灵魂，就是社会性，就是社会化。黄炎培和他创立的中化职业教育社开创了我国现代职业教育，他希望通过职业教育发展民族资本主义，使祖国繁荣，富强，这种理想在腐败的国民党统治下根本不能得到实现，但仍为中国职业教育事业的发展做了极大贡献。（5分）
4、简述“中学为体，西学为用”在教育领域中的作用。（10分）答：“中学为体”奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。中体西用区分了二者不同的功能，并将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制度措施的系统引进开辟了道路。（5分）但中学与西学的地位仍是不平等的，中学是本体，是基础，西学只能在不触犯封建专制及伦理纲常的前提下适当引进并发挥作用。中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益，又提供了适当变革，以解外忧内患的原则措施，因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同，成为近代新教育制度建立的政策基础。（5分）
三、论述题（每小题20分，共40分）
1、试述科举制度对中国文化教育的作用和影响。（20分）
答：科举制是选士制度的巨大进步，它纠正了察举制和九品中正制机会不均、无客观标准以及选士大权旁落等弊病，科举制、它不拘门第，面向全社会公开招考，给每位读书人提供均等的竞争机会，而且通过严格的考试，优胜劣汰，尽管考试的内容、方法等也有一些弊端，但毕竟有一个客观的标准，科举制的实行，对中国封建政治、文化教育的作用和影响是十分重大的。（5分）
（一）科举制的创立和实施，为加强中央集权，巩固统一，发挥了重大作用：（1）选士任官由朝廷掌握，加强了中央集权制。（2）科举向中小地主打开了入仕的门路，深得他们的拥护，有效地笼络了广大的中小地主，大大地减少了社会不稳定因素，加强了统治基础，（3）为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力（4）调动了研习儒家经典的积极性，推动了儒家思想的传播和普及，促进了思想的统一。（10分）
（二）科举制度对教育产生了十分直接而深刻的影响（1）促进了教育的发展（2）使教育成为科学的附庸。（5分）
2、试述壬戌学制的主要内容和历史地位。（20分）
答：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。1922年是壬戌年，此学制又称新学制。《改革案》对各级学校修业年限作了规定：①初等教育6年。其中初级小学4年（可单设），高级小学2年。②中等教育6 年，分初高两级，各为3年。初级中学施行普通教育，可单设，亦可根据地方需要，兼设各种职业科。高级中学分为普通、农、工、商、师范、家事等科。师范学校修业年限为6年。③高等教育3～6年，其中大学 4～6年，专门学校3年以上。大学院为大学毕业及具有同等程度者研究之所，年限不定。主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。（10分）
新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育1922年制定的新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的 “六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。但它却并非盲从美制，而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。（10分）
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