公平与较量_较量与差距

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公平与较量

朱文华

【案例】

袁某在班级是一个十分活跃而且爱好打扮的学生，常常会穿着奇装异服，出口成脏；在校外，她更是变本加厉，和社会上的很多小混混在一起。刚开始带这个班级，虽然没有什么班主任经验，但是直觉告诉我这个学生不能忽视。因此，我常常找她谈心，让她注意在班级的形象以及在校外的言行举止。同时我还经常联系她的家长，并利用家长会的时间和她家长交流，通过交流我了解到了袁某的父亲是一个怎样的人：没有正当职业，但在社会上比较混得开，穿着也很奇怪。也许是出于这个原因，我从心底有些排斥他。

正因为我的这种心理，袁某的问题没能得到解决，在校第二年就犯了个大错。学生郭某是袁某的一个好姐妹，两个人平时就对班级一个多话的男生魏某很不满，这次，由于言语冲突，再加上魏某回了郭某几句脏话，袁某在所谓的姐们情感驱使之下，撂下狠话，一定会找魏某出这口恶气。在一个周五的下午，魏某被打了，袁某竟然找来校外的小混混，一起对魏某拳打脚踢，行为极度嚣张，最终魏某被打得耳膜穿孔。

在弄清了事情的来龙去脉后，我找来郭某和袁某，让他们做好承担所有医药费以及接受处分的心理准备，并让他们喊家长来签字。这两个学生认错态度不错，都同意了，并喊来了家长。郭某的妈妈是一个非常老实的农村妇女，在听说了情况后，表示一定接受学校的处理，并且承诺回家好好教育。袁某的父亲和母亲则比较强硬，毕竟处分牵涉到毕业证的发放，因此只答应承担医药费，不接受处分，同时还找出一个牵强的理由：学生魏某的脏话太恶心，该打！听了这话，我一下子激动了起来，我提高嗓门告诉袁某的父亲必须处分，而且要重，袁某的父亲看我态度强硬，并没有妥协，开始采用缓兵之计，让我冷静，让我考虑，并告诉我他的身份以及关系。

两天之后，我依然坚持原来的态度，并多次找袁某谈心，让她自 1

己考虑，我软硬兼施，利用早读课和班会课的时间让同学们分析这件事。不知道是我的强硬态度起了作用，还是班级学生的舆论有了反应，袁某竟然主动找我谈心，并告诉我她在家已经开始做爸爸的工作。我以为事情可以告一段落了。

可就在第二天，我接到了袁某父亲的电话，这一次接到他的电话我不再像先前那样激动，非常冷静地告诉他给他女儿处分并不是为难她，而是为了帮助她，不能有这种暴力倾向，不能缺乏责任感和爱心，不能无视团结和合作的重要性。我的这番话的正面意思袁某的父亲未能理解，见我态度坚决，他开始换用计策，采用威胁的办法来恐吓我，当时我很气，但我不能把气撒在袁某的身上，第二天我把袁某找来，把她父亲的一番话告诉她，袁某很羞愧，抓住这一契机，我把整件事情又和袁某分析了一下，告诉她作为一个人的责任和义务，告诉她我的本意，并让她把我的想法传达给她家人。事后，我又仔细想了想，我觉得我应该体谅袁某父亲的一片苦心，他也是为了子女，因此，我又主动打电话给袁某的父亲，告诉他我的本意不是要给袁某处分，我是真心想教育好他的女儿，如果犯错了可以什么都不承担，我担心他的女儿以后到社会上会误入歧途。另外，我告诉他作为一个班主任，我应该对我的每一个学生负责，我不能让魏某觉得班主任是一个是非不分的人，我必须公平、客观，我必须坚持自己的原则。

我不知道是不是我的这番话起了作用，还是袁某回家做通了父母的工作，终于，袁某的父母再次来到学校，主动在袁某的保证书上签字，表示愿意承担一切。她的父亲还很不好意思地跟我说了对不起，让我原谅他的一时冲动。

这是一场较量，但是由于我的坚持，我的真心，最终赢来的是对每一个学生的交代——公平，赢来的是家长和教师之间的相互理解。

【案例评析】

很多家长都认为教育孩子是学校的事，一旦孩子进了职业学校，他们就更加放任不管，他们的想法完全违背了教育的规律。我国古代思想家墨子说过：“染于益则益，染于黄则黄，„„故染不可不慎也。”

这说明了父母对孩子的熏陶也是非常重要的。在对待孩子的问题上，如果父母不能言传身教，起了负面的影响，那么孩子的素质也难以得到提高。所以，结合这个案例，作为一个教育工作者，我觉得在教育孩子时，家长应该不断提高自身的素质，做好表率，尽量做到和学校通力合作。而我们教育工作者在平时也应该积极主动地和家长联系、交流，遇到问题不能急躁，在坚持原则的基础上针对问题解决问题，和家长一起养成学生良好的习惯和品质。

一、加强联系，真心交流，促进双方互相理解

实施教育的主体是家长和教育工作者，双方的共同教育很重要，是我们教育管理转变学生的重要资源。但在教育问题上教师是主导，家长只是配合教师的工作，尤其在对待所谓的问题学生时必须意识到 “问题学生”往往是家庭教育失败的结果，因此，把转变这些学生的希望完全寄托在家长身上是不现实的，教师还应立足于自身的力量，多和家长交流，可采用传统的家访或者家长会的模式，也可以利用手机短信、家校通以及设置班级网页和家长论坛的形式，让教师和家长共同监督孩子。如果教师和家长缺乏联系，那么容易产生误解，尤其是家长总会认为教师喊家长到学校肯定是小孩犯错误了，甚至还会有更偏激的观点，而频繁的联系则能加深彼此之间的了解。

单靠了解有时还是不能解决问题，因为在孩子犯错时，大多数家长能正确看待，但是有些平时就比较溺爱孩子的家长，或者是一些比较本身性格就比较冲动的家长是无法客观看待的，他们往往会护短，会听信孩子的一面之词，对教师产生偏见，甚至是敌对的情绪，这时需要我们的教育工作者和家长真心交流，不说客套话，不说大道理，掏心窝地说出真实想法，即使家长一时不能理解，也绝不说过头话，用我们的真心去换取家长的理解。

二、遇事冷静，处事客观，共同换位思考

互相理解是解决问题的关键，但是在某些特殊问题上，尤其是牵涉到学生的处分时，家长和教师的情绪都容易冲动，容易造成双方的冲突，在这种情形下，作为教育工作者，首先不能过分显露自己的态

度，因为教育工作者的态度直接影响着家长的态度。家长会对教师的态度作出一些不正确的理解：这个老师对我们家小孩很不满，对那个小孩偏袒；这个老师在这个问题上就是处处针对我们家小孩，就是故意想给我们家小孩处分；我们家小孩就是老师眼中的问题学生，无可救药了。诸如此类的猜测还有很多，因此，教育工作者在遇到一些比较棘手的问题时应该冷静客观地思考问题，正确措词，不乱讲任何一句会伤害到学生和家长的话，毕竟在每个家长看来，自己家的小孩总是有长处有可取之处的，家长是很要面子的，我们应该照顾好这点，不能在家长来到学校就被当头一棒。如果我们教育工作者考虑到家长的心理，考虑到学生的心理，换位思考，我想，将心比心，家长和学生的心不是顽石，即使是顽石也会被我们的真诚所感化，他们也会站在我们教育工作者的立场上来思考问题，尤其是家长肯定会主动地配合教师的工作，毕竟教师是在真心真意地帮助改观自家的小孩，又有哪个家长不是望子成龙？即便是来到工业学校，家长也希望孩子能够成人，能够拥有一技之长。

此外，我觉得作为教育工作者一定要有调节自己情绪的能力，不能意气用事，厚此薄彼，更不能赌气。在遇到一些特别麻烦的问题时不退缩，迎刃而上，多方面多角度思考问题，多静下心来和家长交流，多听取家长的想法，找到家长说话的核心以及漏洞，然后有针对性地推心置腹地和家长分析其中的利害关系，说出自己的本意和良苦用心，而不是让家长去猜测，这样双方才能达成共识，实现教育的初衷。

三、注意形象，正面引导，做好孩子表率

最好的教育不是等学生出现了问题再去教育他使他走上正途，而是应该在平时就言传身教，让学生懂得分辨，区分好坏，做一个合格的中学生。但是，由于之前养成的一些不良习惯，职业学校学生身上总是存在这样或那样的问题，小毛病不断，有时甚至铸成大错。究其原因，不难发现家长和教师的行为对孩子的影响很大，因此，不管是家长还是教育工作者，平时应该注意自己的形象。

作为家长，在家应注意自己的一举一动。有的家长教育孩子树雄

心，立壮志，自己却整天泡在舞厅、赌场不能自拔；有的父母教育子女要诚实守信，自己却坑蒙拐骗，不择手段；有的父母教育子女要礼貌待人，与人为善，自己却常常与人发生摩擦就污言秽语；拳脚相向。孩子耳闻目睹家长自相矛盾的言行，并受其潜移默化的不良影响，自然就难以形成正确的立场、观点和为人处世的态度及行为规范。正如案例中的袁某，她的父亲就是一个社会恶霸的角色，平时碰到问题没能采用正确的途径，而是以暴制暴，当她碰到不满的事情时想到的自然也就是这种解决问题的方法。所以，家长一定要正面教育，不能成为反面教材。

作为教育工作者，在平时的教育过程中，听到一些不和谐的声音，看到一些不文明不正常的现象也要能沉得住气，不要怒斥，不要动手，晓之以理，动之以情，尽量去做学生的心理工作，疏通学生的消极想法，并用一些平时了解积极的案例来开导学生，告诉他们为人处世的道理，做好他们的表率。

四、加强自我修养，共同提高学生素质

家长和教师是孩子的镜子，只有家长和教师拥有了比较高的素养，孩子的素质才能得以提高。苏联教育学家克鲁普斯卡亚指出：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”苏霍姆林斯基也说；“母亲的教育修养重要性是怎样估计都不会过分的。”因而作为教育工作的主体，双方首先要树立正确的价值观、积极的人生观，具有良好的道德品质和民主法律意识。在日常生活中，双方应事事处处严格要求自己，树立自己的威信。此外，家长还需要不断学习，虚心请教，借鉴别人的成功经验，使自己紧跟时代的步伐，不让孩子轻视。教师和家长还应根据孩子的身心发展规律，采用科学的方法来进行教育。

想要孩子有更好的发展前途，教育工作者和家长还应具有健康深厚的情感，广泛的兴趣爱好，乐观开朗的性格以及坚强的意志。给孩子关爱、鼓励，用自己的言行感染孩子，让他们能笑对人生，积极向上，遭遇挫折不气馁，勇往直前，让他们成为时代的弄潮儿。

职业学校教育工作者任重道远，但是，为了看到那些无知而又误

入歧途的孩子能迷途知返，能成人，甚至成才，为了看到社会上少一些游手好闲、不学无术之徒，多一些积极进取、勤勤恳恳工作的人，我们作为职业学校的教育工作者，必须放下架子，改变观念，主动频繁地和家长联系、沟通，共同解决问题，谱写家校合作的美好篇章。