做个有精神的老师上交德育论文_上交的德育论文

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做个有精神的老师

瑞英小学：刘菊根

人要有精神，精神一方面表现在人外在的活力、干劲、激情、乐观、向上的精神因素，另一方面表现在高尚的情操、良好的道德、优良的品德等方面。作为老师，我们要做个有精神的老师，与其说是时代对我们的要求，是职业道德对我的要求，还不如说是一个老师自身就必须有的精神品质。

第一：多一点素养，多一点高尚，因为我相信：厚德才能载物，宁静才能致远。

一个有道德的人，应当像大地那样宽广厚实，像大地那样载育万物和生长万物。一个人，在做人与处世时，要心胸开阔，立志高远，要严于律已，宽以待人。“厚德载物”有两方面含义：做人要增加内涵，做事要贡献社会。德即道德，物即我以外的客观世界。因此，它要求一个人要有高尚的道德，能够关心人，爱护人，能够以公正、正直和与人为善的态度来处理好人与人之间的关系。与人为善，完善自我过程中体会长大的滋味、在成熟的过程中领悟快乐。

我们反对应该教育，并不是不要分数，我们要的是可持续发展的分数，是健康、快乐的分数，是正常的分数，是阳光灿烂的分数，而不是牺牲孩子们的健康、牺牲孩子们的快乐、牺牲可持续发展而得来的变形、甚至变态的分数，面对一次又一次的考试，面对一次又一次冰冷的分数，面对一次又一次排名，面对一次又一次的成绩高低起伏，绝大多数的孩子在家长、老师的超高期望值之下，考了九十分，还希望考九十五分，考了九十五还想考一百分，这次考了一百分，还要求下次再考一百分，可以说，每次考试，对大多数的孩子来说，只是一次次失败的累加，孩子们在分数的高压之下，只是一颗面对分数而颤拌的灵魂，在老师的所谓教育甚至于呵斥之下，在家长的怒目而视、高声训斥之中，孩子们用发抖双手捧试卷，面对堆积如山的作业，度过了一天又一天的本该美好的读书年华，留下几乎是苦涩的、难过的童年记忆。长此以往，人将不“仁”，孩子们何谈快乐、何谈健康？

因而，重视非智力因素的培养，给孩子增加发展的动力。在童道的教育实践中，显得尤为重要。所以说：厚德才能载物，宁静才能致远。

第二：多一点包容，多一点平常心，因为我相信：每一滴水都能折射太阳的光辉

我班上的学生陈浩明论分数来看，他一定是我班最差的人，语、数、英三门加起来，也就三、四十分，其中语文几乎是一、二分，即使考了五分，也经常得到全班同学的掌声，他是全班得到掌声最多的同学，他憨厚的笑容，他受同学欺负时的忍让，他把牛奶让给同学喝同样得到全班同学的喜爱。

因此，每当陈浩明同学考试稍微有点进步，哪怕是考试考了五分，我也发动同学们报以雷鸣般的掌声加以鼓励，上周的每周一星，他高票当选。现在，他的脸上，总是洋溢着灿烂的笑容，尽管上课听不懂，可他还是睁着大的眼睛，看着、似乎也在听着，有时，上课还能高高地举起小手，尽管回答总是错误百出，但作为他的老师，我看到他能健康、快乐地成长，我总是有一种为他叫好的冲动。可以想象：陈浩明在分数面前是个失败者，但在人生漫长的岁月中，说不定将来请老师喝啤酒的、在远远地方跑过来向老师打招呼的人可能是他。

抛开分数来说，我认为，个位数的陈浩明同学憨厚的个性、甜甜的笑容、容忍的精神、让出牛奶的好事，傻乎乎的神态，调节课堂气氛、激励其他同学好学等方面，还是让老师倍感到他的可爱，深深地感受到生命的灿烂，也感受到“同在一片蓝天，演绎各自精彩”的斑斓多姿、而又丰富多彩的校园风景线，“追求个性，存在差异”的真实写照。让我体会到分数之外的“生命的灵动”的灿烂多姿。

第三：多一点理解，多一点尊重：因为我相信：每一朵鲜花都能发出诱人的芳香.蹲下来的姿态看孩子，你会觉得孩子很高大。如果你蹲下来，和孩子在同一个视线上看一看，你会有很多和孩子共同的发现，于是，也就会有和孩子共同的感受，共同的话题。蹲下来还是一种心理姿态，是一种尊重，这种尊重，充分肯定了孩子独立人格，肯定孩子的个性思想。

比如说：音乐剧给人带来的震憾，小演员的那种阳光明媚的表情，那种表演的神态、那种专注的眼神、那种融入情节的精、气、神，无不给人以感动。这与考多少个一百分才能与小同学们的表现相提并论呢？

蹲下来和孩子说话不是光指简单的生理高度，它是一种无声语言，如同与人交谈时，只有四目相对，才能感受到彼此的真诚；它是一种力量的给予，如同你受搓气馁时，朋友在你身上温暖有力的爱抚；它是一种催化剂，如同拥抱能让人感觉温暖。蹲下来所表达出来的首先是一种宽容的忍耐，它可以容忍孩子因为天真而惹的祸，愿意接受孩子因年幼而犯的错，这是教育者对孩子所应持有最基本的态度。

每个孩子都是一个完整的个体，有独立人格，虽然还不健全，但有自己的思想，虽然还不成熟，更有自己的自尊和尊严，这自尊决不亚于成人，甚至比成人更强。处在生长发育阶段的孩子，自控能力较差，情绪极易受外界环境的影响，高声训斥会使孩子受到突然袭击而精神高度紧张，根本听不进你说的话，也就谈不上什么教育效果。一味的指责，孩子的情绪受到影响，还会使孩子失去对老师的依赖感和信任感。作为一种良好人际关系的反映，蹲下来对话，体会着老师与孩子之间的亲密关系以及相互间的尊重和依赖。为此，我们老师在教育孩子时要尽力发现，赞扬孩子的优点，并以此去压倒缺点。

想孩子之所想，做孩子之想做，把孩子当孩子看，倾听孩子的声音，坚信：每一朵鲜花都有属于自己的花期，每一朵花朵，都能散发诱人的芳香。

第四：多一点鼓励，多一点欣赏，因为我相信：欣赏如朝霞、似雨露，是一种有效的教育。

这里，我说说我班同学们的博客：在同学们的博客中，孩子们用真心观察这多彩的世界，用真情在思考这丰富的生活，也用真善美唱出了孩子们内心世界中的一支支动听的赞歌，这些发自内心深处的独白，有些内容虽然短小，但其内涵深远、外延广阔；有些虽然简朴，但细细咀嚼那味道又回味无穷；有些还显得稚嫩，却闪烁着灵魂感悟的霞光；还有些虽然构思不太巧妙，但也能给人无限的遐想与启发……他们五彩的笔，纯真的心为我们呈现出一个鲜亮的开放世界。扑面而来的是满目的惊喜，喷射而出的是新鲜的气息。

在履行自己的教与学的过程中，我正用自己的言行，实践着、求索着、跋涉着、攀登着、思考……在实践自己的童道教学过程，做一个有精神的老师，让孩子们的学习生活留下快乐、留下健康、留下欢快的成长的足迹，也让孩子们的小学生活，留下美好的回忆。